緊貼《規劃綱要》 創新求變促發展

　　“求質量、求特色、求精品”一直是東城教育鍥而不舍的追求方向
　　
　　剛剛過去的2011年，是“十二五”的開局之年，也是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》貫徹實施扎實推進的關鍵年。《教育規劃綱要》為國家教育改革與發展進行了系統設計，勾勒了未來我國教育發展的藍圖，也為東城教育的發展指明了方向。在東城區《“十二五”教育規劃》中，他們明確提出了建設國際化、現代化教育首善區的目標，并為教育事業發展選擇了“實施教育精品特色戰略”的路徑。東城區教委表示，未來幾年他們將在取得成績的基礎之上，繼續深化素質教育，著力實施亮點工程，不斷培育教育品牌。
　　作為首都功能核心區，東城有著深厚的教育文化底蘊與豐富的優質教育資源。“十一五”期間，東城區教育在堅持均衡發展、內涵發展、特色發展和協調發展四大戰略的同時，深入推進實施素質教育，創造出“學區化管理”、“藍天工程”等成功的改革經驗。大膽的嘗試和創新使他們獲得了“北京市教育先進區”、“首屆全國教育改革創新特別獎”、“全國推進義務教育均衡發展工作先進地區”等諸項榮譽，為東城區教育的科學發展奠定了堅實基礎。
　　
　　關注教育家成長
　　我國在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》中，提出了本屆政府啟動實施的十大改革試點。東城區共有七個項目被批準為國家教育體制改革試點項目，這七個試點項目包括：推進城區義務教育學校均衡發展試驗、探索城鄉教育一體化發展的有效途徑試驗、深化基礎教育學校辦學體制改革試驗、開展基礎教育課程改革試驗、探索拔尖創新人才培養模式試驗、開展高中特色發展試驗項目試驗、推進中小學德育內容、方法和機制創新試驗。與此同時，東城區還獲批為國家級教育體制改革“綜合改革試驗區”和“探索城鄉教育一體化發展的有效途徑項目試驗區”。以這些試驗項目為抓手，這將有力地推動東城教育事業在新的起點上實現新的更大發展。
　　對于東城區來說，探索高中階段拔尖創新人才培養模式，既是基礎教育綜合改革的一個項目，也是他們實施精品特色戰略的一個重要任務。近幾年，東城區正在積極探索與高校、科研院所、社會資源合作的機制，努力建立一批滿足社會不同需求，教育方式獨特、學科優勢明顯、風格鮮明、有一定影響力的特色高中和拔尖創新人才培養基地，形成有利于激發學生潛能的一體化培養模式。目前，166中學“生命科學實驗班”、宏志中學全國首個中醫藥特色班——“中醫藥實驗班”已經開班。
　　“求質量、求特色、求精品”一直是東城教育鍥而不舍的追求方向，而人才歸根結底是保證東城教育發展永不枯竭的動力，基于這一認識，東城區把著力打造一支高素質的人才隊伍作為各項工作的重中之重。去年9月，東城區啟動了“教育家成長工程”，并以“時代呼喚教育家”為主題舉辦論壇。
　　東城區還將“數十名教育家培養計劃、百名優秀干部教師留學計劃、千名骨干教師提升計劃、萬名教師全員輪訓計劃”的“十百千萬”干部教師培養計劃列入“十二五”規劃，加大教師隊伍建設，著力打造拔尖教師梯隊。根據該計劃，到2015年東城區將造就15名左右具有一定社會影響的教育家式的校長和30名左右在北京市乃至全國都有影響力的名師。
　　此外，為加快教育現代化建設步伐，東城區還建造了一條使教育資源融會貫通的信息高速路——“學習e網通”。自2010年6月開通以來，不僅為學生提供了隨時學習的網絡空間，同時，也為教師搭建了干部教師培訓、遠程教育研究、進行家校溝通、共享優質教育資源的平臺。
　　
　　學歷教育與非學歷教育
　　為減小校際間差異，2004年，東城區進行了推進義務教育均衡發展的有益嘗試，學區化管理與校區化建設應運而生。學區內校際間結成聯盟，共同開展教研、科研、考研的一體化研究，加大對普通校的扶持力度，實現學校設施設備資源、課程資源、人力資源共享。2010年，東城區嘗試“大年級組制”，探索同學段不同學校之間的帶動機制，實施同師、同課、同年級課表聯排策略，切實縮小校際差距。深入探索“一長兩校”的學校管理模式，實現不同學校軟硬件資源共享，不斷提高均衡發展水平。2011年，學區建設向南延伸，在原有5個學區的基礎上，新成立“東花市-崇文門-前門”學區，深度聯盟校也從原有的14對增加到20對。
　　為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育，2005年，東城區“藍天工程”作為一項“政府主導、科研引領、分步實施、學生受益”的重點創新工程正