中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美術教育

中國傳統(tǒng)文化內涵豐富，博大精深，不僅是中國的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要組成部分。然而，學校美術教育在這一時刻更加肩負重任，通過美術教學，讓學生了解民族傳統(tǒng)藝術和世界遺產的價值，激發(fā)學生珍惜美術遺產、關愛民族民間文化的情感，讓學生學會傳承與保護文化遺產，莫讓“遺產”變“遺憾”。這是美術教育工作者義不容辭的責任。

21世紀中國人對文化的傳承和發(fā)揚都寄托在青少年身上，這是歷史賦予他們的重任。而要建設、創(chuàng)造和發(fā)展中國的傳統(tǒng)文化，首先要從娃娃抓起，從基礎開始，九年義務教育無疑是素質教育最基礎的環(huán)節(jié)。

美術教育作為學校教育的重要組V04p5LXihEUW8o5tXr5yyw==成部分，它的主要任務是“對學生進行審美教育，提高學生的審美素質”。我國學校教育的根本任務是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有紀律的一代新人，提高全民族的素質。中小學教育中開展美術教育無疑是從保護民族文化入手，重建美術文化生存、傳承和發(fā)展的平臺，把根留住，讓傳統(tǒng)美術進入課堂不失為一條良策。

長期以來，人們多把美術作為一種個人愛好，過多關注其“技術”層面上的累積，其課程資源也是相對封閉的、單調的，缺乏吸引力的。隨著課改的逐步深入，人們開始廣泛關注美術學科的育人功能，將美術學科與生活聯(lián)系及充分挖掘美術教學資源，以使美術學科課程變得對學生更有吸引力等，如果充分利用好這些途徑，對學生的素質培養(yǎng)將會收到事半功倍的效果。而且，在近年的美術教學活動中，我較關注對學生進行中國傳統(tǒng)文化知識的學習和探索，在平時的教學方法上也做了一些粗淺的嘗試，在近幾年的美術教學過程中，我們美術教育工作者一直在摸索和探討著如何讓中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美術教育成功對接這個有待以后繼續(xù)探索研究的課題。

作為美術教師，我們在平時的美術教學中應多注重向學生傳授中國傳統(tǒng)的文化知識，對現(xiàn)有教材上的傳統(tǒng)知識教師要進行合理補充和拓展，增加課時及學習內容，加強對中國傳統(tǒng)文化知識的學習掌握，讓學生了解，中國除了兵馬俑、長城，還有戲曲、武術、陶瓷、書法等數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，中國的特色園林建筑、民族服飾及刺繡、剪紙、編織各種民族工藝品，都是我國的傳統(tǒng)文化精髓。

近年來，原來的教育模式（重技巧、輕理論）逐步被打破，新的教育（創(chuàng)新）機制還有待于完善，在藝術教學、教研中存在著許多問題有待解決，這給從事藝術教育的我們提出了新的課題。靈活的教學方法和策略的合理運用都是為了能突破中國傳統(tǒng)文化知識，在傳統(tǒng)教學模式下更有效地重塑學生對民族文化的基本信念，使他們在童年形成部分經驗的同時，也能在輕松有趣的美術課堂上將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化鐫刻在心靈。

然而藝術從本質上說是創(chuàng)造革新的，藝術創(chuàng)新是藝術的生命之源，在知識經濟時代的今天，創(chuàng)新精神是社會最重要的心理品質之一。全球知識經濟時代的到來，在現(xiàn)代美術教育中引發(fā)一場重大的革命。

當然不管藝術如何創(chuàng)造與革新，都離不開一個永恒的基礎——傳統(tǒng)與自然，繼承與創(chuàng)新。離開多彩生動的大自然，離開前人的藝術成果，便談不上藝術創(chuàng)造。也就是藝術來源于生活卻高于生活。其實，在現(xiàn)行的美術教材中有很多的學習內容都是我國傳統(tǒng)文化的精髓，而這些古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術需要我們的學生去承傳和發(fā)揚，相信在我們這些美術教育工作者的不懈努力下，傳統(tǒng)藝術這朵奇葩會越開越璀璨！

（作者單位 四川省江油市長城實驗學校）