對中考前數學復習的思考

摘 要：中考前的復習對中考具有重要作用，做好中考前復習，能夠提高學生學習的信心和各方面的能力，從而提高中考成績。

關鍵詞：中考；數學復習；提高成績

中考數學復習內容紛繁而龐雜，學生面臨升學壓力，而任課教師則易于陷入傳統的復習模式——題海戰術，也許這種方法下的反復訓練能夠產生一些效果，但我覺得對中考復習中學生的學習能力、研究探索能力、創造能力、數學思維能力等方面的培養是十分不利的。遇到考核分析思辨等問題則顯得勉為其難，甚至無從下手，為此，解決問題的路子需從以下幾個方面考慮。

一、掌握學情，明確目標，因材施教

1.掌握學情

就我所在的學校學情就比較復雜，有三類學生，一類、二類、三類各不相同的班級，如果不顧學情，使用統一方法，很難收到預想的效果。優生基礎好，習慣好，能力強；中等生在幾方面長短不一或各有欠缺，需要了解他們學習上的短處所在，采取針對性的措施；學困生則各方面均有欠缺，最為嚴重的是習慣差，意志薄弱，學習內需不足。如果不考慮這些情況，施行統一的方法或手段，則會事倍功半，達不到理想的效果，因此必須研究學情。

2.因材施教，各有所獲

針對學情的不同優生基礎略講重點拔高，而中等生則在基礎和能力上均需兼顧，基礎要講要練，而又不能不加節制，忽略能力培養，能力方面的要求則不宜過高、過難。在他們可接受的范圍適當提高，根據木桶理論，尋找每個人的短處，針對性加以補齊。而學困生則不同了，他們必須以基礎概念的講解與復習為主，注意最基礎的概念復習與能力訓練。教學中很大一部分精力不是課上講得如何精彩，而是課后如何讓他們去學。對這部分學生，教好是一方面，如何管好則顯得尤為重要。因為不論你講得如何精彩，他們不去學，則效果為零。對那些上課“人在曹營心在漢”的學生，如何讓學習成為他們的內部需要則是教學的靈丹妙藥。教學過程中內容不宜偏難，教學內容應循序漸進，深入淺出，易于理解，注重點面橫向聯系，以簡馭繁，理清脈絡，以使每個學生每一節課都有所收獲。

3.制訂合理的教學目標

復習目標是制訂復習方案的根本依據，制訂合理的目標有利于制訂復習方案，安排課時。當然目標的制訂既要以教材為依據，以大綱為準繩，又要考慮學生的具體情況，還要注意目標要符合學生思維的發展規律。目標在知識和能力兩方面均要有所體現。當然不同的學生又要有個人的目標。制訂了復習的目標才能使師生的復習有的放矢，針對性強，易于檢測目標的實現程度，從而發現復習中的成功與不足。知識目標應和能力目標相互照應，相互滲透，二者和諧統一，完美結合，確保教學任務的圓滿完成。

二、有的放矢，有針對性地安排復習內容

中考數學復習時間緊，任務重，內容雜，不能胡子眉毛一把抓。教師在數學復習中不可能把所有知識重講一遍，而需對復習的知識重新整合。著名教育家巴班斯基講過：“從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，按照教學規律和原則，選擇實施具體條件下最好的教學方案，以較少的時間和精力取得盡可能大的效果。”

1.注重數學知識的內在聯系，培養思維的深刻性

初中數學在很多學生眼里知識點多而亂，究其原因是記憶表面化，理解膚淺化，思維簡單化。這需要教師將復雜的知識簡約化，零散的知識系統化，交叉的知識立體化，縱橫的知識網絡化，春風化雨般地培養學生思維的條理性、邏輯性、深刻性。

學生依這個結構層次去理解掌握知識的內涵和外延，有利于學生掌握相關內容的精髓，培養思維的深刻性。

2.注重思維方法的靈活性和概括性

數學思維方法是數學學習的重要內容，教師在學習中應注意對數學思維方法的滲透，并注意學生概括能力的訓練，培養思維的集中性和發散性，如多邊形內角和原理的不同分析方法，重點四邊形不同類型的分析可歸納為發散型數學思維。經常獲得這種集中或發散以及數形結合的思維訓練，并把這種訓練或思維應用于解決實際問題，無疑會對學生思維能力及思維品質的提高產生積極的作用。

3.安排適量、適中的題型，有針對性地訓練學生的開拓型思維

適當的開放型題型訓練是培養學生開發型思維的有效途徑。從變化的角度觀察圖形，從運動的觀點分析問題，深入思考事物的本質及規律對數學思維的開拓性都是特別有效的訓練。

三、注意變式，復習方法靈活多變

變式有利于抓住學生的注意力，提高復習的質量和學習的效率，也有利于學生理解內容更深刻的內涵。復習中對復習的內容進行分類，對不同水平的學生施以不同層次的內容，讓各類學生各取所需，獲得相應的知識，這又對學生體會成功的樂趣，提高學習的信心有不可替代的效果。

千人一面，一成不變的復習模式會致人疲憊，學生會產生厭學情緒和逆反心理，應注意不同方法的交替或綜合應用，對學生掌握知識、提高興趣會收到較好的效果。在數學復習中，很多時候要讓學生動手、動口、動腦、動筆，綜合運用學生的感官系統，講求實際的效果，摒棄中看不中用的花架子行為。

為了實現和駕馭多樣的教學手段和方法，教師要充分備課，多做題目，研究參考書目，多和同事探討研究，掌握較高的專業知識和教學理論知識，做到高屋建瓴，游刃有余。課堂教學講解要嚴密精辟，分析透徹深刻，語言生動優美，讓學生聽課有一種如沐春風的感覺，鼓勵學生發表自己的見解，積極引導，及時總結。

四、查漏補缺，及時調整

及時地檢查，可以弄清復習的效果或失誤，獲得有價值的反饋。檢查方法可以多樣化，如提問、談話、作業、測試等。通過檢查及時發現問題及時補救矯正，調整方案。有利于學生成績的提高。

（作者單位 江蘇省連云港市東海縣東海外國語學校）