初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

摘 要：初中語(yǔ)文教材是由一篇一篇精挑細(xì)選的文章組成的，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的重任，若想這些能力都有所提高，并不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”只有讀的多了，才能了解別人說(shuō)什么，才能知道自己該如何恰當(dāng)?shù)乇硎觯拍馨炎约合氲降膶懗鰜?lái)。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最終使學(xué)生的各項(xiàng)能力全面提高。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教育；閱讀能力；培養(yǎng)

閱讀伴隨著人的終身，閱讀，能夠凈化人的心靈，能夠提高人的素養(yǎng)，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑。因此，閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的地位。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，在閱讀中積極地思考，去體會(huì)文中的感情和思想，從而加深理解和體驗(yàn)，同時(shí)受到情感的熏陶，在閱讀中享受美，享受樂(lè)趣。筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，試著從以下幾方面談?wù)勅绾芜M(jìn)行閱讀教學(xué)。

一、營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”充分地說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是很大的。所以，教師首先要做的就是要在課堂上形成閱讀的氛圍，讓這種氣氛去感染每一個(gè)學(xué)生，讓那些懶惰而又不好學(xué)的人也紛紛被吸引進(jìn)來(lái)，加入閱讀者的行列。

我們可以每天抽出一節(jié)課時(shí)間，讓大家自由地朗讀，不規(guī)定要讀什么，要怎么讀，而是讓學(xué)生挑選自己喜歡的文章，用喜歡的方式，自由地閱讀，讓這一節(jié)課成為學(xué)生閱讀的天堂。在臨下課的時(shí)候，讓學(xué)生互相推薦自己喜歡的文章，并介紹自己喜歡的原因，讓學(xué)生在這種濃郁又輕松的閱讀環(huán)境下互相交流，互相影響，共同進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”可見(jiàn)，如果沒(méi)有興趣，只是一味地進(jìn)行強(qiáng)制性的教學(xué)，不僅會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情。

葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文課以讀書(shū)為目的，教師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉。”很多文章本身就帶著故事性，對(duì)學(xué)生有吸引力，另外，教師要運(yùn)用正確的引導(dǎo)方法。

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

常言道：“親其師，信其道。”教師如同語(yǔ)文的形象代言人，學(xué)生對(duì)教師的感情，直接影響他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的喜好。所以，要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，只有給學(xué)生營(yíng)造一種和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，把教育活動(dòng)視為他們自己真正樂(lè)意的生活，學(xué)生在課堂上才會(huì)更加大膽，更加積極主動(dòng)。

2.恰當(dāng)應(yīng)用賞罰制度

卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”初中生的好勝心和自尊心比較強(qiáng)，渴望被別人羨慕和稱贊。我們可以根據(jù)初中生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用賞罰制度。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師要細(xì)心地觀察他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，在指點(diǎn)其不足之前，首先要贊賞他的可取之處，尊重他們對(duì)文章的獨(dú)特體會(huì)。委婉地說(shuō)出他們閱讀中的不足，引以為戒。這樣，不僅能保護(hù)學(xué)生的自尊心，還能讓他們打心眼里認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。還要細(xì)心地觀察他們較之前有何進(jìn)步，不要吝嗇自己的溢美之詞，讓學(xué)生嘗到被人肯定和成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地參與到閱讀的大環(huán)境中。

3.恰當(dāng)設(shè)疑，引人入勝

巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)之門的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。”問(wèn)題是思維的向?qū)АW(xué)生在閱讀的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題，教師設(shè)疑，在充滿問(wèn)號(hào)的氣氛中，有助于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，能夠激發(fā)他們求知的欲望，可以使學(xué)生的思維更加活躍。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該多設(shè)疑，也多讓學(xué)識(shí)質(zhì)疑，讓他們大膽地提問(wèn)。我們要做的，就是把他們不著邊際的問(wèn)題過(guò)渡到對(duì)文章有價(jià)值的問(wèn)題。在這個(gè)進(jìn)步中，學(xué)生會(huì)深刻地體會(huì)到他們努力探索的樂(lè)趣所在。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”所以，我們除了要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還應(yīng)該通過(guò)靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為他們的一種習(xí)慣，這才是最重要的。同時(shí)，可以督促學(xué)生寫一些讀書(shū)筆記來(lái)加深對(duì)閱讀文章的印象和理解。

古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”所以，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，讓學(xué)生掌握文章的一些規(guī)律性的東西，這有助于學(xué)生整體把握文章，理解全文。

總而言之，閱讀是人類獲得知識(shí)的主要途徑，可以使學(xué)生的視野開(kāi)闊。它對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，健全心靈人格，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都有著重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要用科學(xué)的方法作指導(dǎo)，一步一步地提高學(xué)生的閱讀能力，這樣，學(xué)生才能更加容易理解和把握文章內(nèi)容。只有學(xué)生愛(ài)上閱讀，才能在閱讀中體會(huì)文字帶給自己的快樂(lè)。

（作者單位 廣東省河源市紫金縣水墩中學(xué)）