淺析體育教學中小學生的技巧培養

摘 要：通過體育教學實踐，提出了體育教學的培養技巧，對小學生體育教學的實施具有一定的指導意義。

關鍵詞：體育教學；成就感；技巧

體育課在學生中是普遍受歡迎的，主要原因是如今的小學課程項目繁多，學習任務繁重，學生身心承受著很大壓力，無論是在學校還是放學在家中，腦海與耳旁都有教師與父母在學習上“過度”的關愛。他們渴望自己能夠有像雪孩子一樣快樂的童年，卻每日都被習題與書本所侵占，讓他們幾乎沒有屬于自己獨立的時間與空間，再加上獨生子女的原因，與人溝通交流的機會少之又少，他們只能在校園里努力地尋找自己的朋友與玩伴。在學校，只有體育課堂能夠最大限度地為學生提供場所與機會，所以，即使不喜歡運動的孩子也會盼望體育課的到來，作為體育教師的我，應該利用好、發揮好自己的課堂，不讓喜歡體育課的學生失望。下面簡要談一下關于體育技巧的培養。

一、教師示范演示，讓學生掌握體育技巧

習近平總書記說：打鐵還需自身硬。這讓我想到在工作中，作為體育教師自身素質也是很重要的。教育界常說：“學高為師、身正為范。”那么首先為師者應該對本專業有極高的理論與實踐能力，這樣在教學時才能正確、準確地完成教學任務，而且也能吸引學生的注意力，并激發學生學習的興趣與學習動機，尤其是技巧教學更為關鍵。如果教師不能很好地示范，那么學生學習的興趣就會被扼殺，相反，如果教師的動作做得規范、漂亮、利落，學生會投以羨慕贊揚的目光與掌聲，這會對教學有很大的幫助。

二、由簡到難，循序漸進，讓學生在學習的過程中體會到成就感

教學要講究方式方法，如果在教學中，開始就讓學生感覺到難度極大、完成有困難，這樣就會導致學生產生畏難情緒，給今后的教學埋下隱患。因此，我在教學中會選擇由易到難、循序漸進的方式，剛開始接觸時選擇一些學生感興趣，又極易完成的動作，如定位體前屈在教師保護下的墊上前滾，此動作中教師的保護很重要，保護過程中要用語言鼓勵學生，增強學生完成動作的勇氣和信心，消除學生的恐懼心理，讓他們覺得有老師的保護，不會有危險，待掌握動作要領后自然沒有了顧慮，增強了學生完成動作的信心與能力，教師要在學生完成動作后給予表揚與贊美，讓他們心中有種成就感，自己對自己說：我能行。

三、競賽交流，教學相長，樹立榜樣，增強信心

通過技巧能力的教學，在學生掌握了一些基本技巧能力后，要經常開展學生之間的分組競賽。通過比較讓學生觀察各自存在的缺點不足，自身應加強哪方面的提高，教師及時給予總結歸納，對學生的評價做出判斷與指導。往往這種競賽式教學能夠促進學生更好、更快、更規范地完成技巧動作，在這個過程中不但能夠激發學生的上進心，而且能培養學生的觀察能力、總結能力，在競賽與交流過程中他們由于是以小組為單位，所以，需要整體完成規定動作，這樣才能取得成功，此時他們會主動地互相幫助、互相指導，相互提高，合作精神、集體主義精神表現得淋漓盡致，這正是教學所要達到的一種境界。

總之，體育教學中學生技巧能力的培養需要教師規范正確的教學，也需要教師良好教學方法的指導。

（作者單位 吉林省輝南縣平安川小學）