試析特殊學校學生厭學情緒對策

摘 要：西藏屬于典型的欠發達地區，文中所指的特殊學校學生是指聾啞以及有視力障礙的學生。主要分析了西藏某聾啞學校學生產生厭學情緒的原因，并提出了相關的對策，以緩解這些學生的厭學情緒。

關鍵詞：特殊學校；學生；厭學情緒

據相關資料顯示，欠發達地區特殊學校學生的厭學情緒和普通學校相比起來更加嚴重，學生一旦產生厭學情緒，對待學習的態度就很消極，甚至拒絕學習。這些有視覺和聽覺障礙的學生和普通人不同，他們本來就很自卑，再加上一些外界的影響，就很容易產生厭學情緒。

一、引起特殊學校學生產生厭學情緒的原因

首先，這些學生對學習的目的沒有形成正確的認識，進而導致其喪失學習的動力。由于這些學生生理上本身就有缺陷，存在自卑心理，他們學習是為了以后能更好地就業，但是在實際中卻很難找到滿意的工作，加上別人給他們灌輸一些負面思想，他們本身對學習就沒有興趣可言，因此他們學習的目的很容易隨著外界的影響而發生變化。其次，對于聾啞學生來說，語言是最大的障礙，對于有視覺障礙的學生來說，他們就更嚴重了，對于他們來說交流就成為很大的問題，尤其是在西藏這種欠發達的地區，學生交流的圈子有限，時間一長，由于交流受到限制，他們很渴望外面的世界，將會產生厭學心理。再次，這些特殊的學生和健全的人之間存在一定的隔閡，他們通常喜歡和同類型的人群交往，很容易受到他們的影響，一旦外界給他們灌輸了負面的知識，教師又給他們進行正面教育，這樣就產生了沖突，這時他們就可能不相信教師而產生厭學的情緒。

二、應對特殊學生厭學的對策

1.激發特殊學生學習的興趣

想要激發這些學生的學習興趣以形成學習的內部動力機制，（1）教師要提高自身的綜合素質，使得學生對自己信賴，才能使其喜歡上教師所教的課程，產生了興趣才能喜歡上學習，因此教師要提高自身的綜合素質，建立良好的師生關系。（2）要不斷改進教學方法，隨著特殊學生教育課程的改革，教師應該轉變觀念，改進原有的教學方法，以學生為主體，引導學生學習并使其能形成自主學習的能力，進而培養學生學習的興趣。（3）要培養這些學生的特長，可以通過興趣課的開展，使得他們能施展各項才能和特長，讓他們感覺到學習的樂趣，進而激發他們的學習興趣。

2.要充分發揮學校的作用，給他們創造良好的學習氛圍

（1）要不斷加強校園文化的建設。眾所周知，環境可以陶冶人的情操，因此學校應該創造出良好的環境，進而對他們的行為形成影響，使其產生學習的興趣。（2）要將多種教學方式相結合，由于他們的情況各不相同，在教學的過程中，應該抓住他們的優勢，采取不同的教學方法來提高教學的質量，要做好和學生的交流和溝通。（3）要開放學校的教育，使得這些學生和正常學生一樣能參加外面的活動，使其感覺到校園生活是豐富多彩的。（4）要開設心理輔導課，這樣可以優化他們的心理素質，進而使其的人格健全。

3.建立家長學校，以充分發揮家庭的作用

家庭對所有學生的教育會產生很大的影響，這樣可以使得家長能懂得一些基本的知識，能及時和學生溝通，并對他們的學習進行幫助和輔導，改善他們的學習環境。

4.開展職業教育以拓展特殊學生的就業渠道

（1）應加強這些學生的職業教育，使其具有一技之長，以便于更好地就業，一旦他們有了目標，可能就會產生學習的興趣，至少不會有厭學情緒。（2）實現廠校掛鉤的教育模式，也就是定向分配，為他們后期的就業提供保證。

綜上所述，在西藏欠發達地區這些特殊學校的學生很容易產生厭學情緒，為了防止他們產生厭學情緒，要采取一定的措施，使他們對學習產生一定的興趣。

（作者單位 西藏自治區日喀則地區特殊學校）