班主任應如何啟迪學困生

作為一名教師，教育學生是我們義不容辭的責任，尤其是啟迪一名學困生是我們不容忽視的環節。下面，我將談談啟迪學困生的個人心得。

一、用愛心和寬容之心來感化學困生

愛是教育的靈魂，教育沒有愛就如同池塘沒有水，只有熱愛學生，才能正確對待和寬容學生所犯的錯誤，才能塑造每一位學生。真誠關心愛護每一位學生，要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生。愛，可以激發學生，反之，則會泯滅學生的才能。我們要堅持多表揚，少批評，正確疏導的工作方法，在生活上給予關心，讓他們感覺溫暖。愛和信任是他們需要的東西，學生渴望在充滿愛的環境中成長，了解他們的性格特點、興趣愛好，從而尋求最佳的教育方法，幫助他們解決學習和生活中遇到的困難，讓學生明白自己該做什么不該做什么，指導他們變缺點為優點。每一位教師都應用自己的愛心呵護一顆顆童稚的心靈。作為靈魂的工程師，我們應當給予學困生多一點鼓勵，及時發現他們的閃光點，愛他們如同愛自己的孩子。

作為班主任，不僅要關心學生的生活，更要關心學生的學習，以及身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些考試退步的、考試發揮不好的、有困難的、缺少父母關愛的學生，我們要用語言開導鼓勵他們，不斷與他們談心，這樣既能掌握他們的思想活動，又能解決他們的思想壓力，還能取得他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時把握學生的思想活動，找準談話時機，做好學生的思想工作。

二、用真誠關愛學困生

回想我的從教之路，我深深地感受到：教師與學生相處，特別是與學困生交往，更需要以誠換誠。對待學困生應該經常找他們談心，利用課余時間進行面對面輔導，多夸獎，給予他們信心，發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發展。

三、用理解溫暖學困生

在了解學困生的基礎上，還必須理解他們，對他們來說，受到的多是挖苦諷刺，缺少中肯的評價和恰如其分的表揚。尊重學困生，不要老盯住他們的弱點，不要拿他們的短處和別人的優點比較。在與他們接觸時，應多發現他們的優點，多鼓勵，減少他們對教師的抗拒心理。因此，教師必須做好他們的教育轉化工作，在批評之前先表揚、發現他們的閃光點，發展他們更大的潛質。

總之，用愛心感化童稚的心靈，用真誠關愛學困生，用理解溫暖他們的情感，用適當方式扭轉觀念、克服困難、有的放矢、真誠教育每一位學困生。

（作者單位 河北省永清縣大辛閣中學）