高中美術特長生色彩教學的策略研究

摘 要：通過對色彩學習的了解，提出了色彩教學的實施策略，對高中美術特長生色彩教學的實施具有一定的指導意義。

關鍵詞：美術；特長生；色彩教學

對于美術教學，色彩知識內容的學習非常重要。而作為高中美術特長生，色彩也是必須深入培養的一項內容。色彩教學的任務是促使學生對色彩的認識、理解、運用及表現，而其基本的學習形式則是靜物寫生。通過對色彩的學習，進一步掌握色彩包括的色彩關系、素描關系、冷暖關系等內容，是促進學生有效運用色彩，進行美術創作的重要基礎。為此，高中美術特長生的色彩教學，應該注重對色彩的深入理解和掌握以及美術個性的發揮，增強學生的色彩運用能力。

一、美術造型

一幅美術作品的形成，需要通過構圖的形式對作品中的各項內容進行配比，從而完美地促成一幅作品的整體結構和內容。學生可以借助對構圖的不斷練習，仔細分析和理解作品中構圖的均衡和對比、色塊之間的安排以及物體的主次等問題，并在落筆之前對所要繪畫的結構意圖進行思索和深化。在起稿之初，利用鉛筆對物體進行概括式的描繪，包括繪畫物體的輪廓、結構、比例、透視變化等。此時不需深究于細節，只要對大致的輪廓進行勾勒即可。在單色定稿的過程中，學生要能夠對寫生對象的素描關系進行有效的表達，而這一過程就是對造型的注重，而在水粉畫中，強化造型則是比較重要的一個內容。學生可以借助畫面的色調，通過單色形式對作品中的物體明暗關系、形體關系進行勾勒，并將其描繪出來。一般來說，對作品的形體進行修改調整，或充當底色以及促使明暗關系的加強，都需要通過單色定稿來完成。

二、色彩技巧的階段性訓練

1.入門訓練

入門訓練注重的是對基礎知識的全面理解和掌握，為此教學的要求不能過高，否則會給學生帶來巨大的學習壓力。入門訓練的教學指導應注重對調色盤的使用和掌握，使學生能夠對基本的繪畫技法和色彩性能進行了解和掌控，進一步提升自身的基礎技能。一般常用的繪畫色彩為12色，而更為深入的可以達到32色之多，而色彩的初學者對于這些色彩的認識并不充分，所以，應該進一步培養學生對色域的擴充，通過多種方法，以純度、明度、色相、冷暖的不同，對豐富的顏色進行理解和運用。在學生色域的不斷擴充下，可以促使學生對靜物寫生的有效實踐。

2.重點訓練

這一階段的訓練，學生可以通過繪畫的表現、分析和觀察，對復雜性的色彩進行全面的控制。其主要任務是對色彩的深入研究，包括純度和明度變化在內的色彩掌控，而這恰恰也是學習水粉畫的重點內容。

3.難度訓練

難度訓練是在入門訓練和重點訓練實施的基礎之上進行的一項訓練，對色彩的冷暖關系進行研究，促使學生冷暖色彩感知能力的深化等是這一階段的重要任務。色彩的冷暖非常的微妙，這也是水粉畫最為根本的問題，僅僅憑借直接的觀察，是難以發現其中的重要關系和內涵的，必須借助理性知識的指導對其進行理解。

三、色調的分辨及掌控

作為優秀的色彩靜物美術繪畫作品，是具有一定的獨特色調傾向的，而色調雜亂無章的作品則難以給人美感。當然，在靜物中對這種色調的形式進行運用，還需要通過訓練加以掌握。在靜物中，物體色彩總的色彩傾向的構成被稱作是色調，而在學生寫生過程中，色調的傾向并不是非常明顯，解決這種問題可運用歸類定位、整體觀察的方法。通過進一步觀察和認識，就能夠對物體的基本色調進行掌控。首先，可以對靜物的背景進行感受，并掌握襯布色彩與主要靜物色彩的協調關系和對比關系，同時針對襯布與物體，明確色彩比例最大的部分。當對靜物色塊面積的比例構成及分布有了深入的分類和了解之后，可從以下幾個方面對色調具體定位的特點進行辨別。以明度進行辨別，包括暗色調和亮色調；以色性進行辨別，包括中性色調及冷、暖色調；以色相進行辨別，包括紫調子、褐調子等。這些色調都是整體色彩的總體傾向所構成的，而教師就要指導學生進一步掌握對靜物色調的認識和應用，促使學生對色彩的深入理解。

美術教育對于特長生來說，除了注重繪畫技法以外，還要不斷地促使學生審美能力的提升，使學生能夠通過對藝術審美規律的探求，對美術所遵循的藝術個性進行培養和提高。實際的教學過程中，可以讓學生通過對大師作品的觀察和理解，以素描關系、冷暖、空間及構圖的多種角度對一幅繪畫作品進行欣賞和分析，進而提升學生認識層次的同時，開闊他們的審美視野，不斷深化學生藝術個性的語言表達，使學生在進一步的研讀過程中，對自身美術藝術的綜合素質進行提升。只有這樣才能增強特長生的色彩運用能力。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術課程標準（實驗）解讀[M].江蘇教育出版社，2003.

[2]羅伯特·斯萊文.教育心理學：理論與實踐[M].人民郵電出版社，2004.

（作者單位 江蘇省睢寧縣高作高級中學）