運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化聾校數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：多媒體作為一種教學(xué)的輔助工具，以其科學(xué)性、生動性、直觀性為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。它通過文字、圖像、聲音、動畫等，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化、靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，從而激發(fā)了聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。就如何運(yùn)用多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合來優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：多媒體；聾生；興趣；探究；優(yōu)化教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，數(shù)學(xué)知識來源于生活。因此，我在上課的時候，盡可能地將生活中常見的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)象通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)在聾生面前，給聾生以形象逼真的感性材料，從而使聾生集中注意力，讓聾生很快掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

例如，我在教學(xué)八年級上冊《折扣》這一知識點(diǎn)時，上課前，我到超市用相機(jī)攝下“服裝超市打折銷售”的場景，讓聾生觀看顧客和售貨員討價還價的過程，并在課件中寫下對白“這件服裝的標(biāo)價是多少”“實(shí)際售價是多少”“這件服裝打了幾折”“每件服裝的利潤是多少”。這樣新課一開始，聾生就被一種生活化的內(nèi)容所吸引，注意力一下就集中到新授內(nèi)容中，于是后面的新課也就上得得心應(yīng)手，聾生在愉悅中獲得了知識。

運(yùn)用多媒體技術(shù)在教學(xué)中適時創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，聾生如身臨其境，感受真切，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果自然非常好。

二、引導(dǎo)聾生自主探究，培養(yǎng)聾生的合作學(xué)習(xí)意識

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，而多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化。如在教學(xué)八年級下冊《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的認(rèn)識》中，我在課件中出示了“三線八角”，認(rèn)識三線八角，并正確給這八組角分類是教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)？我就利用課件，向同學(xué)們一一展示了圖中的所有角，讓聾生分組討論，用三種方法對這三線八角進(jìn)行分類，同學(xué)們對每一種情況都認(rèn)真討論。同學(xué)們或演示，或畫圖，或推理，課堂氣氛十分活躍，聾生真真切切地感受了知識，也接受了知識，難點(diǎn)也就輕松地突破了。在合作學(xué)習(xí)中他們發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，自身的創(chuàng)造性也得以發(fā)揮，積極性完全被調(diào)動了起來。

三、巧用多媒體揭示規(guī)律，促使聾生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

從圖像的變化中找規(guī)律，這本身就是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn)，也是培養(yǎng)聾生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的重要手段。利用課件表現(xiàn)動作變化，顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，預(yù)測數(shù)學(xué)規(guī)律。聾生可以在操作中觀察，在觀察中思考，在思考中探究，從而總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

例如，我在教學(xué)七年級《軸對稱圖形》時，認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、圓形以及等腰梯形是軸對稱圖形，為了讓聾生探索對稱的規(guī)律，我利用多媒體制作了各種圖形，讓聾生猜測哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸是什么。在聾生經(jīng)過小組討論思考后，我在課件中用動畫一一展示。這樣一來，我巧用多媒體技術(shù)揭示了圖形間的規(guī)律，使聾生很快地掌握了尋找軸對稱圖形的規(guī)律。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展聾生的數(shù)學(xué)知識范圍

互聯(lián)網(wǎng)是師生學(xué)習(xí)的重要平臺，它擁有最豐富的信息資源。它的使用在改變教師只教一本書的現(xiàn)象，而讓網(wǎng)上資源成為學(xué)生的書本。我們現(xiàn)在所教學(xué)的內(nèi)容，只要在互聯(lián)網(wǎng)上一搜，就會出現(xiàn)成千上萬的信息，教師只要認(rèn)真閱讀，精選與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，制成課件，就可以大大拓寬聾生的知識范圍。

如在教學(xué)《面積單位》一課時，我上網(wǎng)收集了我們南陽市的占地面積，河南省的占地面積，我國陸地的占地面積，用圖片和數(shù)字一一展示在聾生面前。學(xué)生不僅形象直觀地感受到面積單位公頃、平方千米，還能對南陽市、河南省、中國土地面積進(jìn)行比較，又體會到數(shù)學(xué)來自社會與生活，豐富了知識。另外，教材中的“閱讀材料”“小知識”等介紹了一些數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)知識，如“幻方”“計(jì)算機(jī)幫我們畫統(tǒng)計(jì)圖”“七巧板”等，這些內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題。我們教師應(yīng)以這些內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，善于在網(wǎng)上收集數(shù)學(xué)資料，開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。

五、巧用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂

用多媒體制作課件教學(xué)，教師課前要花費(fèi)大量的時間，可為課內(nèi)教學(xué)節(jié)省大量的時間，充分利用這節(jié)省下來的時間，效果就大不一樣，課內(nèi)教師教得輕松、師生配合得融洽、教學(xué)效果得以優(yōu)化，提升了課堂教學(xué)效率！

例如，我在教學(xué)《圓面積計(jì)算公式》時，掌握面積公式是重點(diǎn)，面積公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)，而聾生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理是很難理解的，用多媒體演示就形象多了，動態(tài)演示把一個圓先平均分成四份，用不同顏色表示，拼起來不像圓，再把四份平均分成八份，拼成一個近似長方形閃爍顯示，然后，再依次進(jìn)行平均分成十六份、三十二份、六十四份，讓學(xué)生通過對比，直觀地看到平均分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再動態(tài)演示，使聾生知道半徑和圓周長的一半與所拼成長的長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推出圓的面積計(jì)算公式。聾生在充滿活力的課堂氣氛中，加快了知識傳遞的速度，調(diào)動了聾生多種感官的協(xié)調(diào)活動，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可以激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，提高聾生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)過程，改變聾生的學(xué)習(xí)方式，為聾生提供探究知識、創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的條件，從而使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，發(fā)展聾生思維，形成能力，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

（作者單位 河南省南陽市特殊教育學(xué)校）