淺談多媒體在思想品德課堂中的作用

多媒體思想品德教學，是在多媒體計算機輔助教學環境下實現思想品德教學目標的一種教學方法。隨著信息技術的發展，運用多媒體進行教學得到廣大教師的認同。那么，多媒體在思想品德課堂上有哪些作用呢？

一、多媒體教學有利于激發學生的學習興趣

多媒體教學是一種新型的信息傳遞手段，它具有新穎、生動、形象、直觀等特點。在課堂教學中運用多媒體電教手段輔助教學，能大大提高學生學習政治課的興趣，增強學生的學習欲望，使學生在有趣的氛圍中獲得知識。運用多媒體設計錄像、電影片段，吸引學生注意力，激起學生對所學課程產生興趣，優化教學效果。例如，在講到《抵制不良誘惑》時，我給學生觀看有關“法輪功”邪教組織毒害人民的錄像片段，讓學生直觀感受到邪教是威脅人民生命財產安全和社會穩定的毒瘤，從而在行動上遠離邪教。這既讓學生掌握了知識，又激起了學生學習思想品德的興趣。因此，運用多媒體手段，增強了課堂效果的直觀性，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，實現了教學目標。

二、思想品德多媒體教學有利于突出教學重點和突破教學難點

通過多媒體課件創設情境，營造氣氛，再現有關場面，吸引學生的注意力。根據教學需要，把教學內容涉及的事物、現象、過程全部再現。我們在課堂上所需要的一切材料，都可以通過多媒體表現出來，讓學生如親眼目睹，使抽象的教學內容形象化，這有利于幫助教師突破教學重點和難點。例如，我在講九年級《面對生命的思索》時，這一節課的重難點是：生命的價值和意義。我就利用多媒體向學生展示了三個材料：第一個材料，講了一對年邁的老奶奶靠撿破爛支持常年有病的丈夫度過風燭殘年，老奶奶感到很幸福。第二個材料，張穆然身患絕癥，可她盡自己最大的努力去幫助別人。第三個材料，袁隆平通過自己不懈的努力終于研制出了雜交水稻，為社會做出了貢獻，說自己是幸福的老頭。這三個材料分別說明了生命的美好表現為個人的美滿幸福、主動關心幫助他人、為社會為國家為人民做貢獻，從而突破了這節課的難點。

三、思想品德多媒體教學有利于反饋教學信息，擴大課堂教學容量，減輕課業負擔

思想品德課的教學內容知識面廣，綜合性強，信息容量大。在課堂教學中，如果詳講，教時不夠，如果略講，又會影響教材的完整性。而運用多媒體技術輔助教學，可以濃縮教材精華，再現典型歷史場景，使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域，從而有效地擴大教學容量，使許多抽象深奧的理論知識在生動有趣的動態畫面中向學生演示，使學生很快理解和掌握，課堂效率明顯提高。講完新知識之后，讓學生對課堂所學知識進行鞏固，需要一些練習題。如果由教師或學生朗誦題目，不利于學生對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習的數量和范圍大大擴展，參考答案的展示也變得十分方便，大大減輕了學生的課業負擔。

四、讓多媒體走進活動課，有利于培養學生的創新精神和實踐能力

多媒體與活動課整合，體現了現代教育技術與現代教育理念的結合，既突出了多媒體的示范、指導、激趣作用，又充分發揮了學生的主體地位，從而為學生創新精神和實踐能力的培養提供了廣闊的空間。比如“時事評論課”，通過多媒體展示相關資料，為學生評論提供充足的素材。與思想品德課密切相關的時政新聞，因與上課時間沖突，學生無法準時收看，而運用多媒體有利于在學生課余時間進行“新聞補報”。多媒體彌補了活動課中的不足，培養了學生的創新精神和實踐能力。

總之，在思想品德課教學中，如果教師能夠很好地使用多媒體，就能極大地激活課堂教學，拓寬學生的視野，提高學生學習思想品德課的積極性和主動性，從而提高教學質量。

（作者單位 陜西省洋縣黃安初中）