創造寬松的社會環境 架設家校溝通的橋梁

2010年8月，我被調到寶龍小學主持學校工作，學校復雜性大家都有所了解，經常有家長到校找老師或校長理論，我百思不得其解，到底是為什么家長對學校的工作這么不理解、不支持，有這么大的敵對情緒？后來，我深入到老師中間了解到：學校已有七年沒有慶祝過“六一”兒童節，也從未開展過游園活動、詩歌朗誦等活動，平時幾乎沒請家長參加過什么活動，更不用說召開家長會，缺乏心與心的交流，導致怨聲載道，家長與學校教育完全脫節。找到了原因，學校領導班子迅速出動，調整方向，確定以辦人民滿意的教育為宗旨，以盡快取得家長的信任、創造寬松的社會環境為近期目標，開展了以下工作。

一、以活動為載體，奠定橋梁基礎

努力轉變領導和教師的觀念，積極開展各項活動。九月底開展了學生經典誦讀比賽、元旦紅歌比賽、“六一”大型文藝演出等，活動開展前讓學生回去告訴父母，家長愿意來觀看的，學校非常歡迎，特別是“六一兒童節”，家長從四面八方趕來，像參加廟會一樣，絡繹不絕，熱鬧非凡，學生生機盎然、滑稽幽默的表演，無不牽動家長的心，贏得家長經久不息的掌聲和會心的微笑。我抓住這次難得的機會，在臺上向家長匯報了學校工作，讓家長充分了解學校辦學宗旨、想法，以及學校的難處。有很多家長主動找到我，表示對學校開展此類活動的充分肯定，對學校培養孩子成為全面人才的支持，并對學校難處表示了理解。

二、以學生變化為目標，夯實橋梁根基

初見碩果，無比欣慰，學校立即推行了文明禮儀評比制度，規范了學生行為習慣，改變了學校臟亂差的現象，這讓家長感覺到孩子突然間仿佛長大了，懂禮貌了，肯做家務勞動了，懂得體貼父母了，巨大的變化被反饋到學校，我感到萬分激動，于是加快了腳步。教學開放周，邀請家長與學生一起聽課、學習，讓他們初步了解學校、教師、學生教學相長，共同努力進步，熱烈討論交流教學的新模式、多媒體教學的新手段等。

三、以家長會為平臺，架起家校溝通的橋梁

1.成立家長委員會。每班推薦2～3名家長代表，定期召開會議，研討教育共性問題、孩子需求問題，負責宣傳解釋學校各項工作，反饋家長的意見和建議。學校及時掌控動態，及時處理，協調好了各項工作，減輕了教師的工作壓力。

2.每期精心召開好家長會。首先將家長全部集合到學校大操場，學生發言，家長代表講話。校長講明家長會的目的，讓其了解學校工作、教師狀態、學生情況、教育形勢的方針政策等。從班級管理到學生學習，從整體到個性發展，打開了家長的心結，使他們明白了孩子的需求，尋找到配合學校搞教育的方法。

經過各個渠道的種種努力，寶小師生披荊斬棘，踏浪前進，張開熱情的翅膀，打開心門，終于迎來了家長和學生對老師和學校的理解和支持！

（作者單位 重慶市潼南縣寶龍鎮小學校）