讓信息技術成為語文教學的亮點

現代社會已經進入迅猛發展的信息時代，隨著信息技術日新月異的發展，以計算機為中心的多媒體技術在教學領域得到了廣泛應用。新世紀的教育是全面創新的教育，一本書、一支筆、一張嘴的傳統教學已成為過去式。信息技術正逐步走入課堂，以其特有的魅力給語文教學注入了新的生機和活力，成為教學領域的一道靚麗的風景。本文要探討的就是如何在語文教學中運用信息技術進行創新。

一、優化教學情境、激發學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比纾虒W《春》時，我先讓學生欣賞一組風光旖旎的四季照片，這四張照片色彩鮮明，風光各異，展示了各個季節不同的風姿，在學生們歡呼雀躍中自然而然地引入了課題。接著，我給他們播放全文配樂朗讀的影片，畫面上流光溢彩的春草、春花、春風、春雨、迎春圖，配合朗讀者深情并茂的朗讀，被演繹得淋漓盡致。利用這些影視、圖片資源的展示，學生親眼目睹了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木發卉、競相爭榮的景象，降低了學生對知識理解的難度，有利于培養學生的形象思維能力。

二、優化教學內容，增加課堂容量

語文教學應該致力于語文素養的形成和發展。網絡世界多姿多彩，為語文教學內容拓展了無限空間，學生的學習范圍已不再局限于那好幾年，甚至數十年都一成不變的教材。從課堂學習到課外閱讀，只要鼠標輕輕一擊，古今中外，上下幾千年，各種信息盡收眼底。信息技術使教學活動由課堂擴展到課外，同時也可以使學生在45分鐘以外的任何時間上網學習。在閱讀過程中，師生可以共同上網查找資料，既方便學生閱讀、理解感悟，又能豐富語言積累。如，學習《岳陽樓記》一課時，我想學生可能聽說過岳陽樓，有的也許看見過岳陽樓，但是感覺不到它的神奇美麗，體會不到課文語言描寫的精彩之處，更談不上學習語言、積累語言了，感情也不易與課文融合。在教學過程中，我讓學生點擊主題網站，岳陽樓的美景呈現在學生的面前，洞庭湖雄偉壯麗的景致，陰雨霏霏凄涼陰沉的秋景，風和日麗明媚恬靜的春景，借助多媒體的優勢，多角度地向學生展示。隨著畫面的出現，學生興趣油然而生。

總之，心動不如行動，讓我們大膽接受信息時代向我們發起的挑戰，積極創造條件，極早投身到語文教育技術現代化的行列中來，體味魅力無窮的語文教學，展現自己絢麗多姿的生命價值，綻放自己更加迷人的教學魅力吧！

（作者單位 河北省永清縣曹家務中學）