如何激發學生寫作的興趣

　　小學三年級是習作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續，又是高年級作文訓練的準備，所以，三年級作為作文教學承上啟下的入門階段顯得尤為重要，在這一階段，應高度重視調動學生習作的積極性，激發學生寫作的興趣，培養他們愉悅的寫作心理。
　　偉大的物理學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”的確，學習興趣是影響學習自覺性和積極性最直接的因素。激發孩子們的學習興趣，就能使孩子們學習起來樂而忘倦，欣而忘食。作文是具有一定創造性的作業，必須激發學生主動參與并創造性表達的欲望。
　　一、老師既要做學生的老師，又要當學生的朋友
　　這是培養學生寫作興趣的首要條件。不要因學生怕作文連教作文的老師也害怕。我經常設計一些活動、游戲，鼓勵學生積極參與。如：摸人游戲、打沙包游戲、丟手絹游戲、老鷹捉小雞的游戲、貼鼻子的游戲、猜字謎、成語接龍等，在游戲、活動中與學生親切交流，縮短距離。當學生沉浸在玩游戲、活動的情境中，就會萌發出表達游戲、活動給自己帶來愉快的欲望，選取最美好的語言來描述游戲的場景，從而寫出自己獨特的個性體驗。這樣，既幫他們解決了寫作的困難，消除了煩惱，又取得了學生的信任與愛戴，成為與學生無話不談的好老師、好朋友。
　　二、精選范文引路，交給習作方法
　　模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿既降低了寫作的難度，又能收到明顯的效果。對于初學寫作的三年級學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養好文風。如，學完《家鄉的紅橘》一文，我讓學生仿照這篇文章的寫法，采用總分總結構、按時間順序來寫《家鄉的＿＿》，學生通過認真觀察，寫出了《家鄉的柿子》《家鄉的無花果》《家鄉的石榴》《家鄉的紅棗》等文章，寫得相當不錯。學完《可愛的大熊貓》一文，我讓學生通過認真觀察，仿照這篇課文從動物的外形、生活習性、特點、性情等方面寫自己家中的小動物，學生寫起來感到不是那么困難，就有興趣去寫作了。
　　三、對學生寫得好的作文要做妥善處理
　　對學生寫得好的作文除了當范文讀給學生聽外，還讓他們把作文寫出來貼在作文欄內展覽，或抄在黑板報上，或寄給報刊社發表，學生就會更加積極地去寫作。對于學生中優秀的作文，每次評講課時，我都會挑選出來作為范文當堂念，請習作者談談寫作體會，把學生的范文作為一項作業展評貼在班級的學習園地。這樣以優帶劣，為差生樹立榜樣。一些較差的學生心里都癢癢的，也想讓自己的作品在大家面前展示展示，這大大刺激了學生的寫作欲望，從而也加強了班級作文的競爭性。學生中優秀的習作，我把它推薦給《小學生學習報》或《作文指導報》。學生體驗到成功的樂趣，給學生一份成就感，因而班里的學生每次寫作熱情都很高，都希望能被選中。而對于寫作差的學生，注意挖掘他們的閃光點，及時肯定進步，盡量找機會給予展示，鼓勵他們樹立信心，提高他們的寫作興趣，充分調動學生寫好作文的積極性和主動性。
　　(作者單位　河南省鎮平縣玉都區碾坊莊小