英語韻句在小學英語課堂中的運用

　　英語韻句教學就是在課堂教學活動中，教師把一些枯燥的、但具有一定聯系的知識編成簡單易學的順口溜傳授給學生的課堂教學。在教學中巧妙地運用韻句的獨特形式，能使教學收到更佳效果。
　　一、韻律歡快，舞動身體，輕松掌握單詞
　　韻句的韻律歡快，容易消除學生的精神疲勞，使其產生興奮的情緒，從而全身心地參與到教學活動中。如我在新授left，right和up，down時，依次引出韻句：
　　Left，right
　　Left，right
　　Up and down
　　Up and down
　　Come on!
　　Go!Go!Go!
　　在領讀韻句的同時，我放了兔子舞的曲子，學生頓時興奮起來，并積極模仿。學生說會了這首小韻文的同時，既學會了新單詞，又認識并區分了四種方向的英語表達，既學會了方向詞，又拓展了他們的知識。
　　二、匯總短語，編成韻句。，強記憶
　　在語言教學中把一些教學內容編成韻句來學習，有助于學生對某些語言材料的識記。韻句節奏感強，生動有趣，符合小學生活潑好動的心理。原先，教完動詞短語后，學生總是記不住，有的即使記住了，也是張冠李戴。后來，我就把相關內容的短語匯在一起，編成韻句教給學生：
　　Wash my face，wash wash wash.
　　Brush my teeth，brush brush brush.
　　Comb my hair，coalb comb comb.
　　學生在富有節奏的音樂中(有音樂伴奏效果更佳)有說有做，記憶效果比以前好多了。反復三五次后，學生對這些短語自然就耳熟能詳了。
　　三、教師自編韻句，學生輕松掌握句型
　　小學中低段年級學生的特點是注意力不易集中、不持久，容易被新奇的刺激所吸引。因此，教師要利用學生的無意注意。充分調動學生的積極性，活躍課堂，使學生思想集中。在教學中，如果教師根據課堂教學需要選擇一些韻句，不但能豐富教學內容，還能充分調動學生的積極性。在講解How many，How much句型的區分時，我自編了這樣的韻句：
　　How many apples?
　　How many pears?
　　How many do you want?
　　A kilo or two?
　　Here’s big bag for you.
　　How much milk?
　　How much juice?
　　How much do you want?
　　A bottle or two?
　　Here are bottles for you.
　　學生在說韻句的同時，為了區分how many和how much，還自編了許多動作。
　　總之，在小學英語教學中運用英語韻句確實收到了事半功倍的效果，只要在教學中巧妙地運用它們的知識性、趣味性等特點，就能促進學生積極、主動地學習，培養學生良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
　　(作者單位　內蒙古自治區滿洲里市勝利學