高中生心理社團在學(xué)校心理健康教育中的探索與實踐

　　摘要：高中生正處于身心成長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的身心發(fā)生著重大變化，面臨著成長中的種種困惑。如何創(chuàng)新學(xué)校的心理健康教育載體，通過各種手段提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)德智體心全面發(fā)展的人才，是學(xué)校心理健康教育工作者的重要課題。就成立學(xué)生心理社團開展活動，進(jìn)行高中心理健康教育的模式探索。實踐證明，學(xué)生心理社團是促進(jìn)高中學(xué)校心理健康教育的重要渠道。
　　關(guān)鍵詞：高中生；心理社團；心理健康教育
　　一、提出問題
　　高中階段的學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的身心發(fā)生著重大變化。面臨著成長中的種種困惑，在專業(yè)心理教師的指導(dǎo)下，廣泛開展心理互助活動，這是最佳的輔助方式。
　　二、本校學(xué)生心理社團的探索與實踐
　　1.精心策劃，認(rèn)真籌措
　　社團的初期策劃和組織對活動的開展至關(guān)重要。為此，筆者精心準(zhǔn)備了社團策劃方案，經(jīng)德育領(lǐng)導(dǎo)的批示，心理社團的性質(zhì)確定為：是在德育處領(lǐng)導(dǎo)下的發(fā)展性的學(xué)生自我教育、自我防御體系，是激發(fā)興趣、鍛煉能力、展示特長的個性化社團。各部都有自己的分章程、活動條例，明確各部職責(zé)，保證每次活動有計劃、有總結(jié)。通過開展各項心理互助活動，大力宣傳心理健康知識，積極拓展心育課堂。
　　2.組建團隊
　　團隊精神是學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和將來的工作中不可或缺的一種素質(zhì)?！獋€社團要不斷向前發(fā)展，就必須形成強烈的凝聚力，只有具備了精誠團結(jié)的精神，才能在激勵的競爭中長盛不衰。2009年4月，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在廣大教師的幫助下，我校成立了學(xué)生心理社團——聆心社。通過建立制度、定社團名稱、納新和推干、建立QQ群、征集社徽、選定社歌、定制社服等一系列活動，進(jìn)一步完善了社團的組織機構(gòu)，在潛移默化中實現(xiàn)了對高中生進(jìn)行團aOgPGrf8Vi7fQt3GnA/7Y6gRdVeVGWqU1B8rmSfu/I8=隊意識教育和培養(yǎng)的目標(biāo)。
　　3.實踐活動
　　心理社團竭力開展各種形式的有意義的社團活動，使學(xué)生在實踐中充分發(fā)揮他們的主動性、思考力、熱情、勇氣、堅強等特點，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，從而全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。我校通過校園網(wǎng)、廣播站、《星空》報、黑板報等媒介為啟迪學(xué)生心理交流搭建良好的平臺。同時，通過心理電影展播、開展心靈標(biāo)語設(shè)計大賽來豐富學(xué)生的日常生活，播放《當(dāng)幸福來敲門》、《美麗心靈》等影片。定期舉辦心理征文活動，開展“5·25心理健康活動周”系列活動。進(jìn)行團體輔導(dǎo)，注重體驗感悟，組織與外界聯(lián)動，一起合作開展活動。
　　三、本校心理社團的發(fā)展與展望
　　1.校園情景心理劇的開展
　　2010年，心理社團內(nèi)部嘗試性地排演了一部心理劇，效果較好。但僅是在社團內(nèi)部排演，輻射范圍小。今后，應(yīng)舉辦全校型的校園心理劇大賽，動員全體師生積極參與，希望能通過心理情景劇的平實、生動來演繹校園生活，積極營造濃郁的心理健康教育氛圍。
　　2.增開課題組
　　本校作為新課程改革的樣本校，能夠積極進(jìn)取，取得了一定的成績，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中也獲得了更大的自主發(fā)展空間。筆者通過上心理健康課了解到學(xué)生對心理健康相關(guān)方面的問題很感興趣。因此，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們在自己感興趣的心理發(fā)展和心理問題方面進(jìn)行深入研究，是可行的。
　　3.增設(shè)職業(yè)輔導(dǎo)方面的活動
　　多數(shù)高中生對自己未來的職業(yè)目標(biāo)模糊不清，再加之當(dāng)今社會的一大問題：就業(yè)壓力大，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作現(xiàn)象的存在，使在校高中生陷入困惑中，由此引起了一系列諸如注意力不集中、悲觀消極等不良心理狀態(tài)。為此，心理社團在今后的發(fā)展中增設(shè)職業(yè)輔導(dǎo)方面的活動，使他們了解自己的興趣點，選擇適合自己的職業(yè)。
　　4.積極開展民族團結(jié)主題活動
　　新疆是一個多民族聚居的地區(qū)，一些學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了民、漢合校，而本校也開設(shè)了雙語班，部分少數(shù)民族學(xué)生在本校就讀，如何在少數(shù)民族、漢族學(xué)生共存的學(xué)校里開展有效的心理健康教育，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強民族團結(jié)，也是需要我們積極探索的。
　　總之，學(xué)校心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)。僅僅依靠專、兼職心理教師上心理健康課、做心理咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全校各部門上下齊心協(xié)助，積極拓寬學(xué)校心理健康教育渠道，才能使心理健康教育有所實效。
　　參考文獻(xiàn)：
　　吳增強，現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)，上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2004-12.
　　(作者單位　新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)第一高級中