如何增強學困生學習英語的興趣

　　摘要：英語既是活潑的語言學科，也是相對枯燥的學科。面對我國的應試考試制度，學好英語。是學生步入更高學府必不可少的一項內容。然而實際上，好多學生偏科嚴重，英語成績與其他科目成績相差甚遠，造成整體成績的低落下滑。因此，作為初中英語教師，做好英語學困生的轉化工作，是一項不可忽視的艱巨任務。為此，結合多年初中英語教學實踐和相關經驗，進行了淺顯的探析。
　　關鍵詞：初中英語；學困生；興趣
　　初中英語是學生以后深入學習英語的基礎和根基，也是學生培養英語興趣的關鍵階段。面對學困生，作為一名英語教師，我們首先應拿出自己的愛心和耐心去對待他們，激發學生學習英語的興趣，讓他們學習英語變被動為主動，從而更好地去吸收英語知識，提高英語成績。對于學困生而言，學習起來比較困難，作為教師，首先要對自己的學生充滿信心，尤其是特困生，要對他們有耐心、有信心，用我們的愛心感化每一位學生，這樣我們才能得到學生的認可，學困生學起來才會更有積極性。
　　俗話說：“心態決定行動。”那么對于教學而言，要想增強學困生學習英語的興趣，首先我們要讓學生明確學習英語的目的，端正學習的態度。大部分英語學困生都有一個共同的特點就是認為學習英語沒什么用處，甚至有些家長也會這么想，這種想法是錯誤的。改革開放以來，隨著我國經濟的與外接軌，英語的使用范圍和重要性被越來越凸顯出來，學好英語，我們將來才能更好地適應這個社會，作為一名英語教師，一定要端正學生的學習態度，提高學生學習英語的興趣。
　　英語由于其需記憶的東西比較多，比較繁瑣，使其相對其他學科顯得枯燥一些，特別是學困生，對學習英語提不起興趣來。這時。我們老師在課堂上，可以適當地采用一些靈活的教學方法，讓課堂氣氛活躍起來，從而提高學生學習英語的積極性。例如，我們在講到一些新課的時候，可以加上曲譜，或者套用一些經典歡快的歌曲的調子，將這節課的新學單詞，或者短語、句型之類的，套用到其中，讓學生唱著歌就把課程內容學到并記住了，這樣既活躍了課堂氣氛，還增強了學生學習英語的積極性，提高了學生的學習興趣。
　　與此同時，在初中英語課堂教學的過程中，我們還可以多做些互動活動，從而進行師生間共同學習進步的雙向交流，增強學生的學習興趣。例如，師生之間，或者學生之間，用自己掌握了的英語，大家彼此對話，或者講故事之類的，老師負責監督和查找學生的語誤，及時給予糾正，這樣盡量多地為學生創造英語環境，讓大家更好地去適應和學習掌握英語。與此同時，作為老師，還要向學生指導學習方法，呈現學習的過程，進而提高學生的學習興趣，提高成績。
　　在課外時間，對于英語學困生，老師要盡量地犧牲一些時間為這些學生進行輔導。單純地依靠課堂，對于學困生學習而言有些費力，在課外的時候，我們可以跟學困生多做學習交流，及時地了解每節課學生的學習情況，掌握了多少東西，對于學生不懂的，不會的，要及時地細心講解，耐心輔導，用真誠的行動去打動每一位學生，對其循循善誘，這樣他們對于英語的學習才會越來越積極，從而增強其學習英語的興趣，變被動為主動，學習英語、學好英語，進而提高英語成績。
　　另外，對于英語學困生，我們要適當地考慮到學生的自尊。每個人都有自己的自尊心，如果對于學困生，我們只是一味地批評、訓斥，甚至是不管不顧，那只會使學生對英語越來越厭惡，最終自暴自棄，放棄了英語的學習。所以，我們在英語教學中，對于學困生，哪怕他們只是一點很小的進步，我們也要給予表揚和鼓勵，讓他們對自己學習英語充滿自信，充滿動力。因此，我們作為老師，不要吝嗇那一句“very good”，這對于學困生而言，就是他們學習英語的一盞照明燈。多表揚他們，他們會對英語的學習興趣越來越濃，會逐漸地喜歡并深深地愛上英語這門學科。
　　作為一名教師，增強學困生的學習興趣，做好學困生的轉化工作，是值得我們為之自豪和驕傲的。初中生的英語學習正是為以后學習英語打基礎的關鍵時期，我們要用愛心去打動每一位學生，特別是學困生，用靈活多樣的授課方式，以及細心耐心的輔導，讓每一位學困生對英語都能產生濃厚的興趣，從而提高成績，這是一項不可忽視的艱巨任務，我們每一位教師都應為之而努力。
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　　(作者單位　廣西壯族自治區河池市大化縣乙圩鄉初級中