調動課堂激情的幾點探索

　　摘要：課堂是教育教學的陣地，課堂的有效、科學，關乎學生的素質素養，為此，調動課堂激情是一個值得研究、探索的話題。
　　關鍵詞：課堂激情；老師；學生
　　一、教師要有高漲、昂揚的激情
　　教師是人類靈魂的工程師，是學生的楷模。教師每天的行為，所說的話，所行的事，以及臉上的表情，都會直接影響學生，因此，教師首先要保證每天都以積極的心態面對學生，無論是在課堂，或是辦公室，或是校園的某一角落，我們都要注意自己的言行舉止，以整潔、睿智、慈祥、昂揚的形象出現在學生面前，給課堂激情的調動，營造良好的氛圍。
　　二、幫助每位學生找到自己的位置
　　當代教育家魏書生先生有這樣一句話：“每個學生都有自己的位置。”我們都知道每個學生都是獨立的個體，教育有義務幫助學生發現優勢，發掘潛能，找到自己的位置。在課堂上把時間、內容還給學生，讓學生自己找位置，自覺迸發課堂激情。如：我在講初一下冊《月跡》一課時，點撥恰當，引導自然，給予每個學生適當的位置。當時，我的備課思路是：尋找月跡、朗讀月跡、品悟月跡。課堂由童年生活說起。有的童年是快樂的；有的是悲傷的，但有一個共同點，那就是——童心是好奇的。在這樣的情景渲染下，板書課題，好多思維活躍，預習認真的同學馬上站起來說：我知道為什么是月跡，而不是尋月了……課堂從開始的導課，就為學生找到位置，然后在尋月的過程中，速度是很快的，且能抓住細節，整個課堂激情是濃厚，緊張和激烈的，等到朗讀的時候更是品詞、品句，各顯身手，將各自的位置展現得淋漓盡致。
　　另外，幫助學生找到自己的位置，還需經常了解學生，走進學生的心靈，那樣，課堂激情才能真正呈現魅力。
　　三、讓表揚成為班級的信條
　　要想讓每堂課都激情四射，班主任老師需與課任老師協調、交流，發現、肯定每一個學生的優點，讓每一堂課、每一門課都能綻放孩子的激情，真正實現課堂的活力。
　　四、語文課堂的激情迸發，我更多地關注男生
　　在我校，女性教師占教師總數的80%，小學女教師所占比例更大。大多數女教師喜歡的是安靜聽話的學生，而女生就屬于安靜聽話類型，長此的學習總感到女生很強勢，而男生在教育教學中，獲得教師正向、積極的關注和獲得肯定的評價機會少。再有，大多數男生本身對語言敏感度差，所以男生在語文課堂上的表現，我尤為關注。比如，同樣仿寫句子，女生仿寫句子我給予一般肯定。男生仿寫句子，我就要引導學生從修辭、意境等方面加以賞析，目的是幫助男生培養語言的敏感度，幫助男生找到自己的位置。此外，在課堂教學中，常采用小組合作的方式，以使男生承擔更多的責任，從而幫助他們取得學業的進步，使課堂激情的迸發也體現得非常完美。
　　課堂是教育的前沿陣地。課堂教育是一門藝術，需要我們不斷地探索，我將以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”作為教學銘，鞭策自己不斷上進。
　　（作者單位 山西省平遙縣南政三