建構(gòu)主義教學(xué)觀在物理課堂小結(jié)中的應(yīng)用

　　摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)意義建構(gòu)來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，它指出學(xué)習(xí)者對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上或者在某種程度上是利用學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)的。因此，在物理課堂小結(jié)中，教師要積極地、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把新概念或新規(guī)律與自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念和規(guī)律適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，把新概念、新規(guī)律與已有的有關(guān)概念、規(guī)律進(jìn)一步分化和融會(huì)貫通，形成一個(gè)整體系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在建構(gòu)中學(xué)習(xí)，在總結(jié)中建構(gòu)，將其原有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行意義建構(gòu)，不斷生成和完善新的知識(shí)體系，可以更好地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能