網絡時代下的中小學德育工作新模式

　　互聯網的開放性和快捷性特點，給中小學德育帶來機遇，也帶來了挑戰。網絡的普及和發展對未成年人成長產生著越來越深刻的影響。在網絡迅速發展和變革的時代，學校要利用學校的網絡優勢，構建網絡時代下學校德育新模式。引導學生做到文明上網，充分利用網絡的積極作用，克服網絡帶來的消極影響，提高學生的道德素質。
　　據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2010年我國網民總體中，10-19歲的網民已經達到1.4億多人，是中國互聯網最大的用戶群體，而且現在，正以每天3萬名的速度在增加。網絡對青少年成長的影響正在迅速加大，起到不可替代的作用。如何為中小學生打造一個有利于他們健康成長的網絡空間，已經成為學校德育的重要課題。
　　2011年9月，我們以連云港市區中學生為樣本，采取問卷調查、走訪座談、實證分析相結合的方法，針對互聯網對青少年思想的影響進行了深入調研。調查顯示，連云港市區中小學生上網普及率達到91.7%。未成年人觸網年齡日趨降低.每次上網時間中，半個小時的占23.3%，一個小時的占24.9%，兩個小時的占51.8%。上網地點以家庭為主，其次在學校上網占12.1%，在網吧上網的占9.3%。從以上數據和調查內容可以看出，網絡正在顛覆以往青少年人需要在家長、老師和社區的監護下成長過程，對青少年成長產生著越來越深刻的影響。
　　一、 網絡對青少年德育的積極影響
　　網絡的開放性和便捷性，為青少年的德育提供了更為廣闊的空間和便利的條件。
　　首先網絡是使學生的觀察視角更為寬廣。網絡可以讓人“隨時、隨地、無限量、多角度”地遨游大千世界，既可鳥瞰全球、亦可細品熱點，使青少年“胸懷祖國、放眼世界”成為現實。學校和社會可以利用網絡為學生提供更多、更快的德育素材。
　　其次是網絡可以為學生提供更充足得學習資源。網絡所提供的學習資源更具海量性、儲備性，更方便檢索，更能體現受眾的主體性，最大限度地滿足了青少年多樣性學習需求，有力促進了青少年特別是高中生自主開展研究性學習。
　　再次是網絡為師生對話提供了平等的交流平臺。網絡有鮮明的即時交互性，每個人都可以是信息的獲得者、傳播者，還可以是信息的發布者。“在網絡上，每個人都可以是一個沒有執照的電視臺”。這種平等的話語權有利于青少年養成祟尚民主和競爭的人格、提高思考和實踐的能力。
　　二、 網絡對青少年德育的消極影響和危害
　　網絡在使青少年開闊認知視野、豐富求知載體、提升創新思維、拓展人際交往的同時，也像一個無形的有著巨大吸引力的“黑洞”，吞噬著青少年的健康的“好奇”和“興趣”，帶來一系列消極影響：
　　1.網絡的游戲性使一部分學生沉迷游戲。由于青少年心理還不成熟，意志力還比較薄弱。面對網游---這一“電子海洛因”的巨大誘惑，他們一旦沉浸其中就無力自拔。據學校調查顯示，沉溺網絡游戲的中學生中有70%以上的學生承認網游的刺激和冒險讓自己上癮；20%的學生認為網游中既真實又虛幻的創造性體驗讓自己欲罷不能；15%的學生認為網游中的成就感和滿足感讓自己不想上學；80%的人認為網絡游戲使學習成績和與同學交往都受影響。由此可見，沉溺網絡游戲對未成年人是貽害無窮的。長時間的沉溺網游有害身體健康，引起神經系統失調、注意力發散以及緊張性頭痛，還會明顯地導致學習成績滑坡，曠課逃學，荒廢學業。
　　2.網絡的仿真性使學生缺乏辨別盲目效仿。未成年人的心理和生理發育還不健全，他們的辨別能力有限，在網絡世界中容易把所見所聽當成正確的道理，以致迷失方向。而青少年自身的求異冒險的天性又驅使著他們不斷探索、確證并盲目效仿，以至于沉溺其中，無法自拔。心理學生認為，青少年長期玩暴力游戲，容易產生暴力傾向，會形成暴力心理和暴力解決問題的思維模式，據調查，長期玩暴力游戲的中小學生，都有過用暴力去解決的記錄。近幾年出現的青少年暴力犯罪案例無不體現了這一特點。
　　3.網絡的虛擬性誘導學生交友不良。網絡的存在縮短了人際交往的“距離”，為人際間的交流提供了“空間”和“時間”上的便利。但網絡世界的虛擬性，使得電腦屏幕背后的真正面目和真正目的成為“霧里看花”，而辨別力不強的青少年往往按照自己的愿望“自由想象”來滿足精神需求，不知不覺陷入困局。一方面未成年人比較單純，沉迷于網上理想的“友情”或者“愛情”不能自拔，一旦受挫就會陷入痛苦之中，引發不良甚至違法犯罪行為。
　　三、 網絡時代下的中小學德育策略
　　網絡時代青少年德育工作應著眼于創新，必須探索在新的形勢下青少年德育工作中家長、學校、社會“三位一體”的全覆蓋、立體化的德育體系的新方法。網絡時代青少年德育方法實現創新，應從以下幾方面入手。
　　1.學校主動、積極的引導教育。學校教育在學生的成長過程中起著關鍵性作用，在網絡時代，學校要充分利用學校的網絡優勢去引導學生去利用網絡的積極作用，克服網絡的消極影響。在網絡時代，與傳統德育相比，學校德育應該實現平臺和內容的創新。
　　首先，要教育學生遠離網吧。中小學生大多數是未成年人，政府明確規定未成年人不能進入成人網吧，網吧的網站和游戲一般都帶有明顯的不健康內容，游戲一般也都是有暴力傾向，對青少年的健康成長會帶來很大的負面影響。據調查中小學生中有50%以上的學生去過網吧，有30%以上的學生經常去網吧，學生迷戀網絡上網主要原因一是看不健康的帶有明顯色情內容的網站，還有就是迷戀網絡游戲。要構建健康的網絡條件下的德育新模式，首先要教育學生遠離網吧。可以開展遠離網吧的主題教育活動，通過主題班會，倡議簽名等活動教育學生遠離成年人的網吧。要有硬性的規定，在學校期間，學生一律不許去網吧。
　　其次，要利用學校的網絡優勢留住學生不去網吧。控制學生不去網吧，但不能限制學生的網絡生活。網絡時代，中學德育應該有新的陣地意識，主動地將德育的載體和途徑擴展到校園網絡上，利用學校免費的網絡優勢，積極開展一些有益于培養學生網絡道德的活動。比如利用學校的校園網，開設學生“網上論壇”或“學生網吧”，引導讓學生對學校的教學和管理開展自由討論。以學校網絡教育管理中心為中心，組織學生就社會熱點問題發表自己的看法和想法。可以幫助學生在學校的網站上開設自己的微博和QQ空間，并通過比賽的形式定期評比學生的微博和QQ空間。利用學校的網絡優勢留住學生，引導學生在學校文明上網。學校網絡應主動建造免費開放、課余時間可以自由上網的校園網吧，吸引學生回到校園，留在校園，將學生與社會不適宜的網絡環境隔離開，并自信可以將網絡開辟為德育主陣地。
　　第三，學校要提供更多的健康網站讓學生玩得開心。由于許多網站為了吸引更多的點擊，不顧國家法律提供許多不健康的網絡內容和游戲，學校要用自己的網站留住學生，就要提供內容豐富，又具有一定興趣性的健康網站。針對青少年的認知特點，學校應豐富網上各類德育活動內容，吸引學生接受德育素養的滲透：如利用學生愛動手、競爭意識強的特點開展班級或個人網頁設計制作比賽。豐富的德育形式和健康的德育內容將學生的心逐步引導到高境界的道德健康行為中。
　　學校應建立網絡安全管理體系，選擇思想素質高、信息技術強、精通心理咨詢等知識的師資力量對網絡資源進行過濾開發，科學確定正面網絡德育主題，無痕引導學生網絡德育活動，愛心疏導學生網絡心理咨詢，確保綠色網絡資源無污染，健康網絡德育活動無阻力、暢通網絡心理交流無雜音，從而真正提高網絡時代下德育工作的實效性。
　　2.家長以身作則的示范教育。父母要以身作則文明上網。據調查，有許多學迷戀網絡是受家庭的影響，有的家長本身就網絡成癮，亂交網友。要引導學生文明上網，家長首先要以身作則。
　　3.社會營造良好的大德育環境。營造健康的成長環境。一個良好的社區環境，應充分開發博物館、健身俱樂部場所的教育功能，提供給青少年一個健康、良性的娛樂、健身和交往的場所，使他們在團隊活動與交往中，溝通、傳播和知識分享，提高對美與丑的識別能力，增強抵御和防范不良風氣和行為的能力。
　　青少年思想道德教育是基礎教育的靈魂，要構建網絡條件下的學校、家庭與社會（社區）教育緊密結合的新模式，充分整合各種德育資源，充分開發適合的多種德育形式，不斷滿足青少年的精神文化需求，整體構建中國特色和諧德育新體系，讓青少年的道德生命能得以“詩意地棲居”。
　　參考文獻
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　　（責任編輯 劉永