留言板

　　點題
　　為什么會有“擇校大戰”？
　　從2006年新修訂的《義務教育法》頒布實施以來，推進義務教育均衡，有效治理擇校亂象，就成為各地政府發展義務教育的“頭等大事”，可是，六年時間過去，但擇校亂象卻越演越瘋狂——就如上周《南都周刊》封面報道《全民大戰小升初》呈現的那樣。
　　擇校亂象為何難治理？有分析指出，這是一些名牌小學、重點初中在作怪，他們舍不得放棄收取“擇校費”；還有認為社會培訓機構逐利，聯合學校搞培訓、競賽和“占坑班”；更有人把問題推給家長，說家長的不理性，為擇校亂象推波助瀾。
　　表面上看，這些分析頗有道理，可是這些都經不起進一步的推敲。小學和初中，如果違規收取擇校費，依照國家規定，是要嚴格問責的，那么，為什么小學和初中可以頂風作案？背后的靠山是誰？社會培訓機構組織培訓，只要合法經營，政府就無權干涉。至于家長的不理性，試問在當前的擇校熱中，有多少家長能保持淡定？
　　問題的根源，在于高喊治理擇校亂象、不知發了多少文件的政府部門。在擇校亂象中，最大的既得利益者是政府部門，一方面，政府部門可通過默許中小學收取擇校費，來減輕自身對教育的投入（甚至從擇校費中分一筆），另一方面，義務教育資源不均衡，對于政府部門來說，是權力尋租的資源，學校都均衡了，何來“條子生”？不明白這種權力和利益關系，就難以對準擇校亂象的病根。
　　治理擇校亂象，并不像社會輿論分析的那么復雜，只需政府部門兩方面作為：其一，增加對義務教育的投入；其二，轉變傳統的義務教育資源配置方式。簡單地說，一是履行投入責任，二是放權。 （熊丙奇 教育學者）
　　
　　來信
　　揠苗助長要不得
　　時下正是小升初進行時。看《南都周刊》的報道，小升初的大戰觸目驚心。多少家長懷揣“一切從娃娃抓起”的理念，為了孩子能進入本地名校而不惜付出幾千甚至幾萬塊擇校費。
　　家長的心理我能理解，古有“孟母三遷”，孟母為了孟子能夠得到良好的教育環境，不惜搬家三次，使孟子遠離損友，專心學問，終成大家。現在很多父母也想學孟母，擇名校就是最直接的表現。但問題是，真正的效果如何？我認為，很多家長忽略了一個事實：當地大部分名校匯集了很多成績拔尖的學生，如果你的孩子成績平平，可能產生兩種結局，一是被“刺激”到迎頭苦讀，二是被“打擊”得無地自容，灰心喪氣。
　　據我所知，一些孩子本身成績一般，一進名校，經常愁眉苦臉，郁郁寡歡，成績在班級排到最后。家長不顧現實，千萬百計把他們放在名校，孩子進入后競爭不過來，壓力過大，產生自卑的心理，成績不可能好起來。
　　這種現象讓我想起了揠苗助長的故事，那個宋國人自認為把禾苗拔高了，就會幫它們成長！殊不知，弄巧成拙，欲速則不達。放眼時下，那些躋名校的家長真該讀讀這個故事最后的議論：助之長者，揠苗者也；非徒無益，而又害之。 （讀者 彭偉棟）
　　
　　采訪手記
　　無奈的漁民
　　在大連采訪從朝鮮“死里逃生”回來的漁民，除了聽他們對13天地獄般遭遇的控訴外，也體會到了他們對繼續從事漁業工作的恐懼感，沒有保障的出海，讓不少老漁民萌生改行的想法。
　　漁民們有些憤憤不平。他們認為中國漁民在中國海域遭遇朝鮮武裝人員的劫持并虐待，政府應該為他們討回公道，或者最直接的，賠償他們的經濟損失。
　　但漁民的要求遲遲得不到明確答復。船主張德昌每次和各級領導見面后，心情都變得很糟，他的口頭禪是“沒出事兒一百人管你，出事兒了沒一個人負責。”
　　船主們向我們大倒苦水。他們形容現在漁民的生活用“水深火熱”來形容都不為過。由于近海過度開發，污染嚴重，已經很難打到魚，不得不到遠海作業，但中國對邊境地區漁業資源的保護極弱，中國漁民在這些海域作業風險極大，出了事兒就是吃啞巴虧。
　　船主們說，出海捕魚要辦理各種繁雜的手續，交很多費用，還經常被卡。從2009年開始，國家給漁民的柴油補貼也停了，油價還蹭蹭上漲。
　　由于等不到賠償，這些吃了大虧的漁民，不得已在僅僅脫離虎口5天后，又重新出海打漁了。他們說這叫“生產自救”。但前景并不樂觀，不敢再去出事海域，近海收成也不可能太好，加上6月1日就進入封漁期，他們只能期望這次短途出海，多少彌補一點損失。
　　(上周本刊報道《漁船被扣朝鮮之后》記者 文濤）