一個學者的責任

　　人物小傳
　　張學文，國醫大師，著名中醫學家、陜西中醫學院終身教授，主任醫師、學院專家委員會主任委員，國務院政府特殊津貼享受者。國家需要繼承學術的500位名老中醫藥專家之一。任原北京中醫藥大學博士生導師，中國中醫藥學會常務理事、全國腦病急癥協作組組長、全國中醫內科學會中風病專業委員會主任委員、陜西省中醫學會副會長，陜西省老教授協會副會長兼醫療衛生專業委員會副主任等職。
　　臨癥50年來，經驗豐富，醫術高超，醫德高尚，擅長治療內科疑難雜癥、老年病、心腦血管等病。特別對“怪病”的治療頗具造詣，并長于運用食物療法、調攝養生和活血化瘀方法的臨床運用。張學文教授六次榮獲院級、省級、衛生部級科技成果獎。研制的通脈舒絡液氏口服劑辯證治療中風(腦血栓形成)，獲衛生部1986年重大科研成果乙等獎。“小中風片”1990年通過省級鑒定，填補了中醫治療小中風癥的空白。“出血熱預防片”屬國內首創。
　　科研成果較多，曾多次獲國家、省、局多項獎勵。多次應邀赴美洲、澳洲、歐洲、東南亞許多國家講課診病，學術交流，并被聘為日本、美國中醫研究會顧問。
　　品德高醫術精
　　俗話說得好，“萬事德為先”、“百業術為重”，可見德、術在一個人一生中的重要性。對于中醫行業來說，醫德和醫術也同樣至為重要。
　　張學文教授無論在為人方面，還是在學問方面，均以藥王孫思邈所倡導的“太醫”標準來要求自己，德術并重，把濟世活人之術作為他積德行善之業，處處以病人為重。在學術上勇于創新、在臨床上精益求精，在科研上成果累累、在教學上桃李滿園。不管是行政工作多么繁雜、也不管社會活動多么繁重，社會兼職多么繁多，他總是那么有條不紊、井井有序。尤其是在臨床診療方面，張學文教授總是認真周詳，一絲不茍，遣方用藥，環環相扣。成千上萬的各類頑癥病人接受了張老師的診治之后，都有一種如遇親人、絕處逢生的感覺，真正體會到了中醫大家的接診風范、處方藝術和神奇療效。
　　除了切實搞好臨床及業務工作之外，作為始終執著于中醫事業的一員，張學文教授為了更好地發揮好他的帶頭作用，數十年來經常利用各種場合和機會，四處呼吁振興中醫的偉大事業。無論在省內還是省外、國內還是國外、行業內還是行業外，總是持之以恒、反復申明重視和支持中醫事業的價值和意義，為快速發展中醫藥事業奔走呼吁、吶喊助威!
　　“春日播下一粒子，秋月可收萬斗糧”，德高望重的張學文教授以自己的實際行動給我們樹立了振興中醫大業的榜樣，讓我們更加增強了弘揚和發展祖國傳統醫藥文化的責任和信心。
　　躬身實踐重積累
　　眾所周知，中醫藥學是一門特別重視臨床實踐的實用性學科，在人們的眼中，中醫學是一種經驗科學，其理論來源于實踐，反過來又服務于實踐，筆者以為這種見解雖然不能達到至善，但是絕對有其內在道理!
　　張學文教授幼承家學、廣拜名師，后又深造于陜西中醫學院、南京中醫學院，無論在何時何地，從未脫離過病人。張老師常常說：黨和群眾是魚水關系，我們醫生和病人何嘗不也是魚水關系。任何一位醫務工作者，如果離開了病人，即使水平再高，也只能是無源之水，無本之木。正因如此，不管他怎么繁忙，只要病人來診，張老師從來沒有推辭過，有時甚至就支在自己的腿上開出了藥方!
　　作為一位國家級名老中醫，張學文教授所接治過的疾病遍及內外婦兒各科，治愈的疑難病癥成千上萬。據我們初步統計，其中有案可稽、值得總結整理的病種就多達12大類百余種，尤其是腦病、高熱、中毒等急癥和痹癥等慢性病，張老師都在其50余年的臨床診療中積累和總結出了一整套療效卓著、方案成熟的治病策略和方法，業已得到大家的公認和采用，不斷得以充實和擴大，真可謂滴水成溪、溪流成海!
　　關于疑難病的中醫診療思路，張學文教授經過長時間的研究和探討，在借鑒和吸收了古今名醫，尤其是他學術摯友良師的寶貴經驗的基礎上，根據自己的實踐經驗，提出了八大方法，即前車之鑒，悉心總結；辨癥求精，求深求細；篩選方藥，知藥善任；循求秘方，出奇制勝；獨創新論，另辟蹊徑；堅持久戰，守方徐圖；廣采眾長，協同作戰；拓寬思路，中西匯參。臨癥之際，一定要做到辨疑不惑，治難不亂的程度，方可成為杏林高手!
　　教學相長育英才
　　按照中醫學200。多年來所形成的師傳特點，師徒相傳的優越性仍然在中醫教育中發揮著無可替代的作用。張學文教授從上世紀50年代開始，就一直在陜西中醫學院從事著教學及研究工作。他曾擔任學院首屆本科生班主任，直至現在仍然奮斗在中醫教育工作之中。從教50余年，除他常年授課的數干名學生之外，直接受教于張老師的還有集體弟子45人，學術繼承人4人，碩士及博士研究生74人，最近新納浙江弟子2人、河南弟子1人，私淑弟子2人，他們都秉承著張老師的醫德醫風，不斷弘揚著中醫文化精華，業已成為推動中醫事業發展的一支生力軍。
　　張學文教授在中醫教學方面，特別注重向學生傳授經得起臨床考驗的寶貴知識，無論講哪一個專題，他都特別重視三個結合，即古代與現代結合、理論與經驗結合、自己與他人結合。筆者特別記得，張老師授課，條理清晰、詳略得當、深入淺出、妙語連珠，即使是再復雜的問題，再大的選題，只要由張老師來講解，我們都感到非常輕松，而且很容易牢記在心，難以忘懷!
　　出血熱曾是陜西的一種多發病，常分為五個階段，患者在少尿期和休克期極易死亡，因而屬于一種危重之病。張學文教授在給我們講解溫病學中衛氣營血辨癥之時，特別以此病的發生發展過程為臨床實例，依次講透了葉天士、吳又可、余師愚、喻嘉言等溫病大家的有關論述。同時又引用了江蘇、江西、湖南、浙江等地現代名家的有關見解，古今一體，一目了然；在治療上，經過10余年的不懈努力，張學文教授和他的同事、學生們終于研制成功了“出血熱預防片”，出版了中醫防治出血熱之專著，同時也培養了一批防治出血熱的專業隊伍，達到了教學相長，同步提高的目的。
　　在張學文教授教學風格的熏陶下，他的得意門生們也在不同的工作崗位上展示著導師的風采，個個思維活躍，言談儒雅。張老師的弟子姜良鐸教授、王景洪教授、劉華為教授、戴春福教授、李軍教授，分別在北京中醫藥大學、陜西中醫學院、福建中醫學院等指導著博士、碩士研究生，頗多殊榮；萬海同教授、解建國主任醫師、申錦林、金杰博士等人也相當出眾。在他們的共同努力下，一輩傳一輩、一人傳一人，共同繼承著張學文教授的醫風醫術、教風教術，逐漸形成了“張學文教授學術流派