偽愛中有多少隱性傷害

　　【新聞回放】
　　上好鬧鐘每隔兩小時(shí)給孩子蓋一次被子；每天數(shù)著孩子打了幾聲噴嚏；很少讓孩子跟外面接觸，怕感染細(xì)菌生病……就是這樣一位把兒子作為生活全部重心的母親，近日卻因?yàn)閮鹤淤嚧膊黄穑制懒藘鹤印Ｄ陜H13歲的兒子生前在日記里寫道：媽媽，請你別這么過分地愛我。
　　
　　5月6日，浙江師范大學(xué)的工作人員蔣某親手掐死了被自己視為生命的兒子，原因竟然只是因?yàn)閮鹤淤嚧病Ｏ⒁怀觯浾搰W然。雖然這則報(bào)道只是一個(gè)極端的個(gè)案，但我相信，那些打著愛的旗號傷害孩子的父母卻遍布我們的生活。
　　
　　別把偽愛當(dāng)真愛
　　父愛和母愛是偉大的，這是整個(gè)人類不斷繁衍并傳遞愛的最基本、最重要的渠道。但是，這遠(yuǎn)不是說，一個(gè)人有了孩子就自動(dòng)成了好父母。真愛并不是一個(gè)簡單的事情，我們必須意識到這一點(diǎn)，并不斷檢討和反省自己對待孩子的具體方式。
　　看看現(xiàn)在的孩子，牙牙學(xué)語的時(shí)候就開始了“早教”，還在幼兒園的時(shí)候就開始英語、舞蹈、鋼琴、表演、奧數(shù)的學(xué)個(gè)不停，這種“學(xué)”幾乎一直持續(xù)了孩子的整個(gè)學(xué)生時(shí)代。而作為孩子的父母，幾乎眾口一詞的苦口婆心“我為了你好”，并且堅(jiān)信自己是為了孩子好。但實(shí)際上呢，相當(dāng)一部分的父母對孩子的全權(quán)包辦，完全出于自己虛榮心的滿足和對自己成長過程中未完成的愿望和目標(biāo)的一種補(bǔ)償心理。那么，你愛的是孩子，還是你自己呢？
　　事實(shí)上，2-3歲的孩子隨著他們活動(dòng)能力的增強(qiáng)，知識的不斷豐富，心理也隨之發(fā)生急劇的變化，此時(shí)他們自主的需求越來越強(qiáng)烈。他們希望學(xué)著其他小朋友的樣子自己系鞋帶，希望自己選擇學(xué)習(xí)的方向，希望按照自己的想法做事情。隨著孩子自主需求的增強(qiáng)，孩子的“失控”會(huì)讓家長的虛榮和補(bǔ)償心理得到滿足的難度加大，進(jìn)而陷入焦慮狀態(tài)；同樣，孩子也會(huì)因?yàn)椤氨豢刂啤钡秒y以實(shí)現(xiàn)自我而陷入焦慮狀態(tài)。雙方的焦慮狀態(tài)如不能及時(shí)排解，嚴(yán)重的就會(huì)釀成悲劇。
　　別讓孩子“替”你活
　　真愛的前提是要尊重孩子，要懂得在孩子不同成長階段滿足他的成長需要。真愛的父母懂得放手，接受并樂于看到孩子的自我獨(dú)立和自我成長。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，首先要父母承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，不是“我”的附屬品。
　　全權(quán)包辦，是在殺死孩子的生命。因?yàn)樯囊饬x在于選擇，當(dāng)一個(gè)人不斷為自己的人生做選擇時(shí)，那么不管這些選擇是對是錯(cuò)，他的生命都會(huì)因?yàn)樽灾鬟x擇而豐富多彩，而他的心理能量都會(huì)不斷增加。只有做過選擇，一個(gè)人才算活過。假若這個(gè)人的一生中都是別人在替他做選擇，那么他的生命就沒有意義，不管別人給了他多少東西，不管那些選擇從理性上看多么“正確”，他都會(huì)因此而虛弱無力。
　　以愛的名義替孩子做選擇，這會(huì)有極大的迷惑性。父母覺得自己做得對，孩子也不知道該怎么反抗。但是，父母和孩子都會(huì)因此而苦惱，父母發(fā)現(xiàn)，他們必須一直為孩子操心，而孩子則會(huì)經(jīng)常感到“悶”、“煩”，甚至還會(huì)有窒息感，就仿佛有人在掐著自己的脖子一樣。“掐”得越厲害，掐人的和被掐的雙方就越容易陷入失控狀態(tài)。
　　弦緊易斷，壓力猛于虎
　　誠然，作為父母，望子成龍、望女成鳳的心都是一樣的，在孩子做學(xué)生的這個(gè)階段，家長看重孩子的學(xué)習(xí)成績似乎也是理所當(dāng)然的，可是，不能因此就一而再、再而三地給脆弱的孩子施加心理上的壓力，要知道月滿則虧、弦緊易斷！孩子是你生的不假，可他并不因此就成了你手中的玩偶，可以任意地由你擺布和控制。他們已經(jīng)長大了，雖然還不成熟，可他們已有自己的思想、自己的意志和自己的自尊，家長在教育他們時(shí)，也應(yīng)該顧及他們的感受，給予他們充分的尊重和理解。象農(nóng)民侍弄莊稼，你可以給它們澆水、施肥、鋤草，但不能限制并掌控它們的生長，更不能拔苗助長！
　　世間唯一付出與收獲不能成正比的可能就是家長對孩子自以為是的愛了，在學(xué)習(xí)方面，你對他付出的越多，帶給他的心理壓力就越大，而心理壓力越大，孩子的成績可能就越差，如此的惡性循環(huán)所造成的后果必然是悲劇的發(fā)生。并且，這種精神虐待對孩子造成的隱性傷害更是無形而深遠(yuǎn)的，且是不可逆的。
　　家長要學(xué)會(huì)尊重孩子
　　沒有規(guī)矩不成方圓。家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，什么事情該做，什么事情不該做，“規(guī)則之外的，一定要跟孩子說不”。孩子本是完全獨(dú)立于父母的有個(gè)性的生命體，他們最終并不屬于父母。孩子需要的是父母幫助他們健康成長，在需要鼓勵(lì)的時(shí)候，父母就給他們信心；在需要督促的時(shí)候，父母就給他們以提醒；在需要引導(dǎo)的時(shí)候，父母就給他們指明道路。
　　最忌諱這樣的父母，好的時(shí)候?qū)⒆訉櫮纾瑖?yán)的時(shí)候?qū)⒆哟舐暫鸾猩踔凉靼粝嗉印＝?jīng)常靠打罵教育，會(huì)讓孩子越來越逆反，進(jìn)而就不愿意與父母交流。互動(dòng)少了，等于惡性循環(huán)。事實(shí)上，家庭暴力給孩子帶來的不僅僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲。如果父母從小打罵，對孩子的心理成長和個(gè)性發(fā)展最終會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)極端結(jié)果。一種是逆來順受，孩子會(huì)變得格外自卑和懦弱；一種是產(chǎn)生逆反心理，會(huì)變得脾氣暴躁。而且，對學(xué)習(xí)也是有弊無利，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉快體驗(yàn)。
　　親子教育就是以尊重為前提，讓孩子在父母的呵護(hù)引領(lǐng)下，有自我發(fā)展空間的去經(jīng)歷，發(fā)展孩子的自我能力，完成健康的社會(huì)