民族音樂(lè)文化融入高職音樂(lè)課堂教學(xué)淺析

　　我國(guó)的民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。利用音樂(lè)課堂作為音樂(lè)藝術(shù)教育平臺(tái)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，就是將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。然而，流行音樂(lè)的傳播成了現(xiàn)實(shí)生活的重頭戲。廣大學(xué)生熱衷于流行音樂(lè)，追捧流行歌星，對(duì)民族音樂(lè)嗤之以鼻，這不得不引起我們高職音樂(lè)人的重視和深思。要繼承和發(fā)展我國(guó)的民族音樂(lè)文化，必須依靠教育，依靠我們廣大音樂(lè)老師的不斷努力，把中國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解我國(guó)的民族音樂(lè)，引導(dǎo)他們正確地去欣賞音樂(lè)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)民族音樂(lè)文化的感情和民族自豪感。通過(guò)積極引導(dǎo)與教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛與學(xué)習(xí)興趣。
　　一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
　　1.誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣——介紹少數(shù)民族音樂(lè)
　　民歌是我國(guó)民族音樂(lè)中重要的組成部分。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解不同民族音樂(lè)特點(diǎn)和豐富的音樂(lè)文化，從而使學(xué)生們更加熱愛我國(guó)的民族音樂(lè)，如：蒙古族民歌曲調(diào)高亢，節(jié)奏自由寬廣悠揚(yáng)，聲音要求粗獷：藏族民歌活躍熱烈、樸實(shí)優(yōu)美，聲音要求自然流暢等；朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力，一人放歌，眾人隨合，不是“善歌者有人繼其聲”，而是“心中的歌，最能起共鳴”。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽自己體會(huì)和總結(jié)歌曲特點(diǎn)，逐步增加對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的了解和熱愛。
　　2.引發(fā)學(xué)習(xí)興趣——講解民族音樂(lè)文化
　　在音樂(lè)教學(xué)中多方面查找資料，以掌握和豐富少數(shù)民族相關(guān)知識(shí)與歷史，遇到問(wèn)題要先考證清楚，確保知識(shí)的科學(xué)性。如藏族歌曲《我的家在日喀則》，學(xué)生們可能會(huì)問(wèn)老師日喀則是在哪？“啊索啊索馬里拉”是什么意思？這時(shí)就需幫助他們了解其含義，幫助學(xué)生在演唱時(shí)能用心感受歌中意境，表達(dá)其歡快的情緒。在教學(xué)中了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情等文化是為了輔助更好的感受音樂(lè)，把握好音樂(lè)與相關(guān)文化的關(guān)系。同時(shí)，防止喧賓奪主，不可突出了相關(guān)文化而忽略了音樂(lè)，否則音樂(lè)課就成了歷史課。
　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——展示民族風(fēng)情特色
　　鮮明生動(dòng)的形象對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。音樂(lè)課運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以讓學(xué)生直接參與、感受音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情感開闊視野，豐富知識(shí)。因此在教學(xué)中要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生多提供相關(guān)的視頻和影像資料，避免空洞、抽象說(shuō)教，幫助學(xué)生們更真切的感受與理解，使他們有身臨其境之感，激發(fā)他們學(xué)唱民歌的興趣。
　　4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣——演唱與律動(dòng)相隨
　　我國(guó)少數(shù)民族大多能歌善舞，其音樂(lè)律動(dòng)感和舞蹈性都很強(qiáng)，而且各具特色。在課堂教學(xué)中。應(yīng)把學(xué)唱與民族舞蹈動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生深入了解少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn)非常有幫助。如在學(xué)唱維吾爾歌曲《青春舞曲》時(shí)，模仿敲打手鼓和舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，讓學(xué)生在邊唱邊舞的律動(dòng)中體會(huì)了樂(lè)曲的意境和情感，在情景中愉悅身心、加深感受、學(xué)會(huì)鑒賞。
　　二、有效利用音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的情感與創(chuàng)造性。
　　民族音樂(lè)是反映民族文化特色的藝術(shù)。我們音樂(lè)人應(yīng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，更加深入地去挖掘民族音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，彰顯其民族特性與創(chuàng)新性。民族音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要構(gòu)成元素，必須不斷地深入挖掘與有效利用，以提高音樂(lè)教學(xué)的效果和效率。適當(dāng)運(yùn)用視頻教學(xué)手段，引入一些弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的民歌演唱和經(jīng)典影視曲目。伴隨著意境深遠(yuǎn)的、含蓄的旋律Ⅱ向起，將整個(gè)教學(xué)中的音和畫巧妙地結(jié)合在一起，達(dá)到借助民族音樂(lè)推動(dòng)教學(xué)之功效。隨著音樂(lè)課堂教學(xué)的多元化，我們必須深入地挖掘民族音樂(lè)精華，準(zhǔn)確巧妙地發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，大膽的借鑒和吸納外來(lái)的西洋音樂(lè)，為高職音樂(lè)課堂植入了新的生機(jī)與活力，有效地激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造性。
　　三、善用民族音樂(lè)之美激活課堂，提高音樂(lè)教育的實(shí)效性。
　　音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育。教師要善用民族音樂(lè)的魅力，激活音樂(lè)課堂，讓學(xué)生們更“愛聽”“樂(lè)聽”，更主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)。用音樂(lè)點(diǎn)亮學(xué)生們的思維，把課堂變得豐富而有趣，讓他們享受音樂(lè)，享受快樂(lè)。讓音樂(lè)課彰顯其音樂(lè)本色，讓音樂(lè)教學(xué)在傳遞給他們音樂(lè)之美，使音樂(lè)教育變得實(shí)實(shí)在在。如果讓所有的學(xué)生在音樂(lè)的雨露下變得鮮活起來(lái)，在愛的呵護(hù)下信心十足，這應(yīng)該是音樂(lè)教育的最大成功。從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課更能憑借自身的魅力，其“愉悅性”和“欣賞性”營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維情緒，使他們愉快地獲取知識(shí)，盡情地表現(xiàn)音樂(lè)的音律美，曲調(diào)美，情景美等等。
　　民族音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教師應(yīng)該是美的化身：民族音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教師應(yīng)該是愛的使者。音樂(lè)課堂是學(xué)生們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)。教育者應(yīng)實(shí)施生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，傳承民族音樂(lè)，讓她無(wú)與倫比的獨(dú)特魅力在職業(yè)教育的舞臺(tái)上綻放出更加絢麗璀璨的光芒。高職音樂(lè)教師要結(jié)合現(xiàn)有教材，開發(fā)校本教材，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，將弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育真正融于音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，提高他們的綜合素質(zhì)。（作者單位：撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
　　（責(zé)縞：孫