西南聯大蒙自分校管理理念研究

作者簡介：1.周曉燕，女，云南省紅河州人，蒙自市文物管理所副所長

2.馬橋艷（1988—），女（彝族），云南省紅河州人，云南師范大學歷史與行政學院，碩士研究生，主要研究方向：行政管理理論與實踐 。

（1.蒙自市文物管理所 云南 紅河 661100；2.云南師范大學 云南 昆明 650500）

摘 要：西南聯大是在戰爭的環境下由清華大學、北京大學、南開大學被迫聯合辦學而成，由于三校的歷史背景不同、情形各異、實力不同，使得彼此間滋生了許多矛盾。但聯大的包容、合作的理念，讓三校從矛盾走向了合作，本文試分析西南聯大來蒙自時期的種種不融洽到相互包容、合作的過程，進而論述西南聯大蒙自分析的管理理念。

關鍵詞：西南聯大 蒙自 管理理念

中圖分類號：K265 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

1937年中華民族抗日戰爭全面爆發，清華大學、北京大學、南開大學先是遷到長沙，組成長沙臨時大學。因為日本侵略軍進展迅速，中國腹地已經不再安全，于1938年4月又西遷至昆明，改稱國立西南聯合大學。聯大設立了工、文、理、法商、師范5個學院，北大、清華、南開原本為著名的高等學府，它們有各自輝煌的經歷，有著自己優質的教學資源，以及優良的教育教學傳統，他們在極其艱苦的條件下，堅持嚴謹的治學態度，堅持始終負責的育人作風。

一、西南聯大蒙自分校形成背景

1937年抗日戰爭爆發，日本帝國主義發動了全面侵華戰爭，北平、天津相繼淪陷，為保存中國的文化和教育力量，原設于北方的北大、清華、南開三所高校被迫南遷，前往湖南長沙，合組為國立長沙臨時大學。但好景不長，隨著南京陷落，日軍沿長江向中國內陸縱深挺進，戰事逼近長沙。1938年1月19日，長沙臨大被迫再度西遷，前往昆明，從此開始了教育史上的“萬里長征”。這群為保持中國文化傳承而艱難跋涉的讀書人最終在昆明這個相對遠離日寇肆虐，又有滇越鐵路與外界相通的地方組建了國立西南聯合大學。戰時的昆明，難民云集，校舍緊張，一時無法安置下所有的師生。后因考察發現蒙自縣城有中法戰后的領事館、中法海關、哥臚士洋行等不少空房可用，經商議后于1938年5月將文法學院遷至蒙自，成立西南聯合大學蒙自分校。蒙自分校由文學院和法商學院組成。教室和師生宿舍分散于縣城各地。法國領事館、蒙自海關稅務司署作為教室，也住部分師生。文學院下設中國文學系、外國語文學系、歷史社會學系、哲學心理學系。分別由馮友蘭擔院長，朱自清、葉公超、雷海宗、湯用彤擔任各系系主任。法商學院下設政治學系、經濟學系、法律學系、商學系。由陳序經當任院長，張佛泉、張岱孫、戴修瓚、丁佶擔任各系系主任。國立西南聯合大學蒙自分校在校生共354人。

到1938年秋，由于文法學院遠在蒙自管理不便，又因空軍學校在蒙自設立分校，需要蒙自分校校舍，所以又將文法學院遷回至昆明。

二、 西南聯大蒙自分校時期三校的矛盾

俗語云“牙齒還會碰舌頭”。三校有不同之歷史，各異之學風，在聯合辦學過程中產生矛盾是在所難免的。大量資料表明，聯大在其辦學過程中，曾產生了各式各樣的矛盾，其中既有三校之間的矛盾，也有教師與領導之間、教師之間、學生之間的矛盾。西南聯大三校產生矛盾的主要原因是三校的歷史背景不同，辦學理念不一致，北大一向是窮慣了，什么事不一定要有規模，只要有教員，有學生，有教室就可以上課；清華是有家當的學校，享受慣了“水木清華”的幽靜與安定；南開則好像是脫離天津的地氣，就得不到別的露潤似的，總覺得政府要在后方辦大學而要他們來參加，他們當然不能把家當挖出來。所以矛盾是從一開始就已然存在的。具體說，在辦學理念上，清華、北大較為一致，而與南開則有所差異。據著名經濟學家何廉回憶，張伯苓不欣賞“自由教育”他 認為在中國急需有實際訓練的人才之時，如果將人的一生消耗于這些人文科學的學習與研究上有什么意義；蔡元培和胡適認為南開主要是技術性和職業性的學校 南開作為一個大學和張伯苓作為一個大學校長，從未得到北大領導人的重視，自然張伯苓是不會默認的，辦學理念上的差異，自然會帶來平時工作中的矛盾。為學生宿舍條件的好壞，蔣夢麟與張伯苓就曾有過唇槍舌劍的爭執，這實際也是博雅教育與實用教育理念差異的折射。此后，張伯苓即很少過問聯大的事，聯大文法學院遷至蒙自，蔣夢麟到蒙自看望北大師生，諸教授方連續登臺竟言聯大種種不公平，其中最主要的即為所派各院院長，各學系主任，皆有偏如文學院院長常由清華馮芝生連任，何不輪及北大如湯錫余，豈不堪當一上選……一時師生群議分校，爭主獨立，此事可見兩校存在不和之一斑。

三、 西南聯大蒙自分校秉承團結合作的管理理念

由于西南聯合大學是三校聯合的組織模式，沒有校長，只有三個常務委員，就是當時清華大學的校長梅貽琦，北京大學的校長蔣夢麟和南開大學的校長張伯苓。三足鼎立，各家有各家的想法，當時，三個校長并沒有什么交情，家底不一，辦學方法迥異。雖然存在矛盾，但三校能夠克服矛盾，求大同存小異，凡事從大局出發，始終保持了聯大的團結，五色交輝、相得益彰，聯大從大局出發精誠團結、合作。

當時學校匯集了一大批國內外知名學者，包含了各種學術流派。大家代表著不同流派，有著迥異的思維，經常為一個學術問題爭得面紅耳赤。三校融合，來自管理者高度的團結精神，沒有團結，便是聯而不和，學校兩張甚至多張皮，內耗多于外擾。聯大之所以能夠成功，秘訣之一就是自上而下的始終團結。遇事時，梅貽琦兼顧三校的關系，有時甚至是犧牲清華員工的利益來貼補其他兩所學校的利益。正因如此，曾經在聯大工作過的老教師在回憶那段歷史時，紛紛盛贊三校的合作精神。他們的合作是在互相忍讓、互相體諒中逐漸形成的，他們的經歷對現實的聯合辦學具有很強的指導意義。聯大初期，三校的合作也曾遭遇過波折。矛盾是有的，懷疑也存在過，合作思維是度過難關的金鑰匙。整個抗戰期間，中國的高等教育從未間斷，得益于三位校長的真誠合作。聯大文學院到蒙自后，北大教師又因對聯大各院院長系主任安排有看法而要求分校獨立，蔣夢麟再次阻斷了這種念頭，蔣夢麟曾言：“弟欲求聯大之成功，故不惜犧牲一切，但精神上之不痛快總覺難免。”可見 在三校合作中，矛盾在所難免，而蔣夢麟能從大局出發，排解矛盾，教育教師。即使自己有所不滿亦能隱忍不發，殊為不易。而梅貽琦掌校以后，也能從公心出發，做事公正公平，從而使三校的團結得到鞏固。梅貽琦顧念北大、南開教師同在貧困，年終發給兩校教師相當于當時一個月工資的饋贈，從而看出了梅校長的公正無私三位校長對團結的維護，是保證聯大能夠團結的首要因素。

四、 結論

西南聯合大學所創造彪炳中國歷史的奇跡，和它閃耀著時代進步光輝的偉大辦學精神分不開的。盡管北大開放自由、清華嚴謹求實、南開穩重務實，辦學風格各異，而且領導的個性、治校方式等也不盡相同，但這種獨特的管理模式，使聯大“合作無間，同無妨異，異不害同，五彩交輝，相得益彰”，成為戰時聯合大學的一面旗幟。這種在艱難的戰爭環境下堅持團結、合作的辦學精神對我們當代的教育研究和教育實踐工作者有著巨大的啟發。

參考文獻

[1] 浦薛鳳.西南聯大在蒙自——蒙自百日[M].云南民族出版社，1994（12）.

[2] 西南聯合大學北京校友會.國立西南聯合大學校史[M].北京：北京大學出版社，2006.

[3] 劉宜慶.絕代風流：西南聯大生活錄[M].北京：北京航空航天大學出版社，2009.

[4] 北大，清華，南開，云南師范大學.國立西南聯合大學史料[G].昆明：云南教育出版社，1998.

[5] 蒙自縣文化體育局編制.國立西南聯合大學蒙自分校舊址，內部印刷.