中職院校創業教育的意義與實施對策

摘 要：隨著時間的推移，我國的市場經濟在當前已得到深入確立。作為中等職業教育的學生，如何在校園學習中獲得就業的過硬素質，是其適應當前就業形勢的必備素質。當前在中職院校中，創業教育作為就業教育的重要組成部分，已得到廣泛重視。本文作者根據切身經驗體會，探討了中職院校創業教育的意義以及實施對策，借以探索中職教育的新發展。

關鍵詞：中等職業院校，創業教育，創業者素質，教育對策

中圖分類號：G520 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

引言：

中職教育是我國職業技術教育體系的重要組成部分之一，承擔起為社會培養技術人員的重要職責，通過中專教育、短期培訓以及眾多的技工學校教育等，完成中等職業教育對學生的培養目標，履行學生家長和社會對中職教育的預期責任，為社會輸送更多優秀的中職院校學生。隨著中職教育的就業教育改革，加之經濟形勢變化，開展創業教育，培育學生的創業思維和意識、創業水平和能力，得到了教育界和社會的認可和重視。對于中職院校的創業教育，人們逐漸認識到其意義所在，并采取了諸多鼓勵措施，推動創業教育的長足發展。

一、中職院校創業教育的意義

1.培養學生創業技能和開拓精神，促進其人格健康和全面發展

創業教育的內容是豐富立體的，在個人品質方面，它注重對學生的自立自信、踏實實干、善于思考、敏捷果敢、真誠誠信等方面的教育，這些間接地實現了人文素養教育的功效，利于學生的心態健康和人格全面。同時，該門教育更強調了對學生在創業能力方面的發展，鼓勵并支持學生建立和堅持自己的事業理想，并為之逐漸培育自身的探索精神和創新勁頭。這些教育對于學生的人生觀、價值觀和職業觀，都是舉足輕重的。

2.順應并改善了嚴峻就業形勢，以點帶面推動中職院校學生就業

就業形勢嚴峻在我國已經成為不可否認的社會現實，尤其金融危機以來，中職院校學生對就業形勢的體會更為真切。這種背景下，再進行技術工人包裝式的中職教育，已經與社會發展脫節，學生需要實現其個性化的人生規劃，以契合社會的多樣化需求。創業教育對熱衷創業的學生群體，提供了專業系統的教育，創業學生的成功，不僅緩解了其自身和全體學生的就業壓力，更創造了更多的就業崗位，起到了以點帶面的作用。

3.為社會培養輸送更多優秀人才，打造領導力、組織力等素質較強的復合型人才

創業教育穿插了人格素養教育、創業技能教育、法律稅收財務認識市場等相關方面的教育，打造出知識全面、素質過硬的學生個體，經過這類教育之后的學生與傳統的技工教育下的學生，有了整體面貌上的提升。無論學生們在創業教育后是否走上自主創業之路，對于中職院校學生素質發展、社會勞動力整體素質的提升，都是功不可沒的。

4.為中職院校教育模式提供了新思路、新方向，完善中職教育理念和教學手段

經過多年的發展，中職院校教育已經逐漸豐富和全面，更加適應了社會對技術人員的需求，擺脫了與企業市場需求脫節的弊端。而創業教育的開展，則標志著中職教育又向前邁出一大步，不僅立志向社會輸送優質技術工人，更致力于培養優秀的創業者、企業家。融合了創業教育的中職教育，必將更加立體和全面，適應社會發展變化的要求。

5.強化中職院校與社會經濟的接軌，為學校學生爭取更多的社會資源和就業機會

創業教育中可以與政府部門、優秀企業進行聯系，聯合辦學或者用講座、針對性輔導等方式促進教學，這對該課程教育成果的作用是巨大的，更為促進學生順利創業爭取了社會資源的支持，從人際、技能、經驗等方面，有力地推動學生創業實踐。

二、中職院校創業教育的實施措施

1.強化政策引導，提升師生的創業教育意識

通過主管教育部門和學校方面將創業教育的政策明文規定并下達，使創業教育具有政策的引導支持，也從側面使廣大師生關注和重視創業教育。為了政策的真正貫徹，組織各科室廣泛討論，發表見解和建議，并深入收集學生的需求和想法，把創業教育政策真正貫徹到師生的觀念和實踐中去。

2.加強宣傳教育，塑造師生創業教育的熱情和積極性

廣泛利用學校會議、學校媒體如報刊廣播等，宣傳創業教育的意義和理念，讓師生真正認識到創業教育的必要性和重要性，從思想上培養堅定并逐漸深化對創業教育的認同感和參與度，充分發動學生求知的主人翁作用。

3.建立健全制度保障，將創業教育納入正常職業教育體系

將創業教育課程、講座、實踐等科學規劃、納入正常教育流程，記入到學校教學制度中去，從課程設計、教育落實、總結驗收等環節，進行不斷的探索和優化。

4.強化人力物力財力的保障，切實落實創業教育

充分爭取學校和社會的各類資源，在創業教育的師資力量、財力保障、硬件設施等方面，確立完善的保障系統。資源和條件對教學成果具有很大的影響作用，一項教學事業的開展需要相應條件的到位齊全，人力物力財力的保障，會有力地保障和促進創業教育的順利展開。

5.加強與社會優秀組織和企業家的聯絡，為創業教育爭取資源和幫助

與社會上的創業團體和政府部門的創業服務部門爭取合作，以及加強與當地優秀創業企業家的溝通聯絡，把更多具有一線經驗和成功實踐的人員引入創業教育中來，為學生提供更真實的啟發，更科學的指引。

6.重視教育成果的總結和考核，建立獎懲激勵措施

及時對學生的反饋和建議進行整理總結，對相關教師的體驗建議進行匯總，得出創業教育的階段性成果和弊端，用以指導下一步教學設計的優化改善。對于在創業教育中成績突出的教師和社會人力，給與各種形式的獎勵措施；尤其對于創業成功的學生，學校給與大力的支持幫助。這對于創業教育的開展是最直接有效的刺激和鼓勵。

創業教育不僅應該被中職院校常態化，作為一門專業教育進行展開，更應該建立成為一個組織完善、嚴格落實和成果評價的課程體系，培養中職學生具備自信自強、果敢堅毅、務實敏銳、誠信擔當等品質，培養他們的創業技能和開拓精神、市場化的理念和全球化的視角，讓其掌握溝通協調能力、營銷策劃能力和決策能力。一個成功的創業者的帶動作用是毋庸質疑的，這也是我們開展創業教育的終極目標。同時，針對學生全體的創業教育，也著重培養了上述的個人品質和職業素質，即使這些學生將來不會選擇自主創業的人生道路，創業教育對他們的啟迪和塑造，也是有所裨益的。

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