民族傳統(tǒng)體育運動在中學體育教學中的應用與研究

作者簡介：郭昌亮，工作單位：重慶市璧山大路中學校

鄒孟言，學校：云南師范大學體育學院

摘 要：民族傳統(tǒng)體育運動在高校的開展已非常普及，而在中學，學生對民族傳統(tǒng)體育運動的接觸非常少，而國內(nèi)外對此的研究也很少。對此結(jié)合當前學校已經(jīng)開展的一些運動，說明民族傳統(tǒng)體育運動在中學體育教學中開展和實施的重要性。因此，把民族傳統(tǒng)體育運動帶到中學里體育教學面去，對促進我國學校體育課程的開發(fā)和創(chuàng)新具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育運動、中學體育教學

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

1.研究對象與方法

1.1研究對象

對大理五中的部分班級進行分班教學實驗，并通過調(diào)查民族傳統(tǒng)體育運動在中學體育教學中的開設情況，從而為民族傳統(tǒng)體育運動在中學體育教學開展的可行性提供參考和建議。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過各種方式查閱相關(guān)的資料和文獻，收集對本文有指導和參考性的文獻。

1.2.2 訪談法

對一些資深的中學體育老師進行訪談，了解民族傳統(tǒng)體育運動在中學開展的可行性。

1.2.3實地調(diào)查法

到實地去走訪調(diào)查，對老師、學生進行面對面請教，以豐富和充實本文的內(nèi)容。

1.2.4 實驗法

通過對學生進行分班教學實驗得出結(jié)論，得出民族傳統(tǒng)體育運動在中學體育教學中開展的實際意義。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 大理五中民族傳統(tǒng)體育運動的開展現(xiàn)狀分析

通過對大理古城的各中學進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：民族傳統(tǒng)體育運動開展得并不樂觀。除了少數(shù)民族節(jié)日外，各中學很少開展民族傳統(tǒng)體育運動，其中，只有一所中學把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動融入到了課間操中。

2.2學校開展民族傳統(tǒng)體育運動的現(xiàn)狀分析

2.2.1 大理五中學校環(huán)境，場地的情況分析

大理五中背靠蒼山，面對大理古城，占地82畝。學校的運動場密集多樣，因此比較適合開展民族傳統(tǒng)體育運動。學校周邊聚居著白族、回族、彝族等少數(shù)民族村落。像大理五中這樣的學校在大理古城還有兩所，因此在這樣的學校環(huán)境里面把民族運動安排到教學計劃里面，不僅符合了中學體育與健康的新課標要求，還可以加深現(xiàn)在的學生對各民族的了解、有利于民族之間的和諧相處。也為其他民族地區(qū)的中學帶來新鮮的體育教學方法。

2.2.2 學生對民族傳統(tǒng)體育運動的認識情況

從訪談和調(diào)查中我們得知：有7%的學生非常了解該運動；15%的學生比較了解；有46.5%學生不太了解。也有12.5%的學生根本就沒有聽說過該項運動。通過訪談調(diào)查得知這些學生中大都參加的是非正式的民族運動，很少一部分學生是民族傳統(tǒng)項目的傳承世家或者家長是該運動的愛好者，所以了解才對該運動有所和認識。

2.2.3學生對民族傳統(tǒng)體育運動在學校開展的態(tài)度

通訪談和調(diào)查我們得知，很多中學生喜歡競技體育運動項目。而顯得單調(diào)乏味的傳統(tǒng)的運動項目倍受冷落，所以很多學生對民族傳統(tǒng)體育運動不感興趣，或者是不愿意去學習它。而學生們往往不了解民族傳統(tǒng)體育運動的魅力所在，當我們在體育課里面介紹一些民族傳統(tǒng)體育運動的規(guī)則和方法時，學生們一旦感到它的趣味就會積極主動的去學習它，也非常受學生的歡迎。

2.2.4學生對民族傳統(tǒng)體育運動項目的了解情況

通過對訪談和調(diào)查得知：大多數(shù)的學生都了解霸王鞭（白族）、摔跤（彝族）、踢毽球、踏腳（回族）運動，并且參加過這些運動。而且通過訪談調(diào)查可得知：這些學生大部分學生喜歡輕巧點且易學的民族傳統(tǒng)體育運動。而霸王鞭、摔跤、踏腳、踢踺球這些項目比較易開展。可以根據(jù)大理古城周邊各學校的實際情況進行開展，并且運用到體育教學中，達到活躍校園氣氛、創(chuàng)新教學方法、鍛煉學生的身心健康的目的。

3.民族傳統(tǒng)體育運動運用到中學體育教學中的意義

3.1民族傳統(tǒng)體育文化是校園文化建設的一部分

良好的校園體育文化環(huán)境，對提高學生各方面的素質(zhì)起到了積極的作用。中學時代是學生的生、心成長的關(guān)鍵期，而校園體育文化在提倡素質(zhì)教育和在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中占有重要的地位^[1]。開展和豐富校園體育文化，是貫徹國家關(guān)于全面實施素質(zhì)教育的方針。校園體育文化能促進學生身心健康發(fā)展；能提高學生的審美意識，豐富學生的情感文化。而民族傳統(tǒng)體育文化也是校園文化最重要的組成部分。

3.2有利于繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化。

民族傳統(tǒng)體育，是各民族人民在漫長的社會生活和生產(chǎn)實踐中逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它具有自己獨有的特點和個性。隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，新的科技手段和信息傳播方式，使各種新思想、新思潮、新觀念迅速地與傳統(tǒng)文化模式和觀念發(fā)生激烈的碰撞和沖突。在碰撞和沖突中，許多民族民間傳統(tǒng)文化的發(fā)展處于劣勢，再加上很多學生表現(xiàn)出對本民族的傳統(tǒng)文化冷漠與漠視，對本民族的民族民間傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出不應有的叛逆和背棄，失掉了自己的“根”，將民族民間傳統(tǒng)體育應用于中學體育教學有助于學生找回自己的“根”^[2]。

3.3有利于發(fā)展學生的身心素質(zhì)。

民族傳統(tǒng)體育項目種類多樣，有水上運動、游戲、對抗等，這些項目不僅能夠鍛煉身體，提高上、下肢力量，還能促進協(xié)調(diào)能力的提高，它的最大特點是能在娛樂中達到鍛煉的效果，在鍛煉中追求娛悅的感受。校園民族傳統(tǒng)體育文化，不僅帶給學生豐富的體育知識，而且還能營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建一個充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和價值觀的形成，提高了學生的思想品德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

4.結(jié)論

民族傳統(tǒng)體育項目具有較高的競技性、娛樂性和健身性，而且還具有較高的德育功能。如何充分利用自然資源，因地制宜，有計劃、有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場地器材要求不高的民族傳統(tǒng)體育項目引入學校體育教學中，使學生更積極的鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。使學校體育教育辦得更具特色，以此來弘揚民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。而目前我國體育教育的師資不足、經(jīng)費緊張、場地器材設施較差、教學內(nèi)容單一等問題，還等待我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。

5.建議

5.1改變觀念、促進發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育中包含著濃厚的傳統(tǒng)觀念，要改變少數(shù)人的這種思想。“越是民族的越是世界的”。讓民族傳統(tǒng)體育與世界各優(yōu)秀文化相互交流融合并不斷的發(fā)展，這離不開當?shù)卣嘘P(guān)部門的支持。

5.2民族傳統(tǒng)體育進入中學體育課堂，需要學校領(lǐng)導和有關(guān)部門的支持，并在實踐中注重創(chuàng)新。

為了更好的在校園里面開展民族傳統(tǒng)體育運動，首先學校的相關(guān)領(lǐng)導應該制定相應的政策法規(guī)來推動民族傳統(tǒng)體育運動的發(fā)展。其次政府應該在活動和傳承經(jīng)費上給以相應的支持。很多民族傳統(tǒng)體育項目所用的器材，可與我們現(xiàn)在課堂中常用的各種器材互用，若經(jīng)常更換器材和活動方法，學生參與活動時就不會感到厭倦，更容易投入其中。

5.3加強探索，培養(yǎng)人才。

在做好落實保護與繼承傳統(tǒng)文化工作的前提下，加強探索創(chuàng)新的研究工作，培養(yǎng)一些專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教師，正確指導民族傳統(tǒng)體育教學。

參考文獻：

[1] 馬明珠，徐金蘭.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與學校體育關(guān)系的研究[J].北京體育學院學報.2010.33.

[2] 朱博，韓希剛.關(guān)于民族傳統(tǒng)體育融入學校體育的核心價值的研究[J].遼寧教育行政學院學報.2010.4.

[3] 白晉湘.弘揚中華民族傳統(tǒng)體育.豐富世界現(xiàn)代體育寶庫[J].（人大復印資料） .2002.（4）.