話(huà)語(yǔ)

你來(lái)了，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想/要開(kāi)啟新的希望/你站在這里/迎接這一天中最早的光亮/你就像一棵樸實(shí)的小白楊/你周?chē)囊粋€(gè)個(gè)花骨朵正迎風(fēng)綻放……

——這是寧夏回族自治區(qū)吳忠市特崗教師談建忠寫(xiě)下的一首詩(shī)。2006年到2012 年，23.5 萬(wàn)名特崗教師，分赴中國(guó)中西部地區(qū)1000 多個(gè)縣，為2.7 萬(wàn)所農(nóng)村學(xué)校注入新鮮血液和青春活力。他們把自己的根深深地扎在中西部農(nóng)村貧瘠的土壤里，他們帶去的，不僅僅是知識(shí)，更是希望。

“教書(shū)雖然比不上大老板豪氣，但我有著他們所沒(méi)有的快樂(lè)！”“我喜歡這個(gè)只有2000 多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好。”“34年了，日子過(guò)得很清苦，但是每當(dāng)看到孩子們那天真的笑臉，我也覺(jué)得年輕了許多。”“一個(gè)人教3 個(gè)年級(jí)實(shí)在有些吃不消，很想找個(gè)幫手，把更多娃娃送出大山。”

——光明網(wǎng)組織開(kāi)展的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)兩個(gè)多月以來(lái)，收到來(lái)自全國(guó)各地網(wǎng)友和鄉(xiāng)村教師的投稿800 多份。來(lái)稿者當(dāng)中有風(fēng)華正茂的青年，有看護(hù)留守兒童的老翁，有數(shù)十年如一日背學(xué)生上下學(xué)的“車(chē)夫”，有在大江上搖槳擺渡的“船員”……以上是來(lái)稿中的部分教師感言。

農(nóng)村教師是農(nóng)村教育的重點(diǎn)，培訓(xùn)好一名教師，就能帶好一班學(xué)生，繼而帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)的教育。要做好農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)，教師的英語(yǔ)水平要達(dá)到一定程度，尤其是在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面。更重要的是把農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不斷給學(xué)生提供精神上的動(dòng)力，點(diǎn)亮學(xué)生心中的一盞明燈。

——2012 年8 月6 日，北京市延慶縣的近300 名中小學(xué)英語(yǔ)教師集中在縣教委報(bào)告廳，這一天他們的身份變成了學(xué)生，他們要接受新東方教育科技集團(tuán)資深教師為期5 天的英語(yǔ)教學(xué)集中培訓(xùn)。“我從一個(gè)英語(yǔ)底子差的學(xué)生到創(chuàng)辦新東方，農(nóng)村教師給我的自信心比金子更可貴。”新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪在啟動(dòng)儀式上說(shuō)。“新東方”從2004 年起開(kāi)展公益教師培訓(xùn)活動(dòng)，至今已連續(xù)開(kāi)展8 年，累計(jì)培訓(xùn)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師超過(guò)15000 人。

各級(jí)教育部門(mén)在組織培訓(xùn)時(shí)，千萬(wàn)別忘了民辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教師尤其渴望培訓(xùn)提升。

——湖南省某民辦學(xué)校教師致信《中國(guó)教育報(bào)》，信中表達(dá)了自己的感受并提出建議：公辦校教師培訓(xùn)如火如荼，民辦校教師直眼饞——假期培訓(xùn)別落下民辦學(xué)校。《民辦教育促進(jìn)法》第三十一條指出：“民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。”《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》也提到：“依法落實(shí)民辦學(xué)校及其學(xué)生、教師與公辦學(xué)校及其學(xué)生、教師平等的法律地位。”

如果每年進(jìn)入教育體系的1500 萬(wàn)名學(xué)生都能接受素質(zhì)教育的良好培養(yǎng)和訓(xùn)練，當(dāng)他們離開(kāi)這個(gè)體系的時(shí)候，他們會(huì)走得更好、更遠(yuǎn)！

——由中宣部理論局與中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道聯(lián)合制作的大型理論宣傳片《辯證看務(wù)實(shí)辦·理論熱點(diǎn)面對(duì)面》，于2012 年8 月16 日在中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道播出第四集，聚焦素質(zhì)教育如何推進(jìn)。國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付在接受采訪(fǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有極其重要的作用。

“體弱生”愛(ài)在關(guān)心，“病殘生”愛(ài)在得體，“過(guò)失生”愛(ài)在信任，“屢錯(cuò)生”愛(ài)在嚴(yán)厲，“向師生”愛(ài)在珍惜，“背師生”愛(ài)在主動(dòng)，“個(gè)性生”愛(ài)在尊重，“普通生”愛(ài)在鼓勵(lì)，“進(jìn)步生”愛(ài)在賞識(shí)，“后進(jìn)生”愛(ài)在鞭策。

——桂賢娣，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，2011 年度全國(guó)教書(shū)育人楷模……在榮譽(yù)的光環(huán)下，她仍是湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)一名普普通通的女教師。她曾屢屢對(duì)自己提出“三問(wèn)”——“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？”“你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？”“你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”在頻頻自問(wèn)中，在與學(xué)生多年的接觸和交往中，桂賢娣摸索出了一套“班主任因生給愛(ài)十法”。

雪絨花生長(zhǎng)在高原，詮釋著“生命脆弱，必須頑強(qiáng)”的精神內(nèi)涵；另一層含義取自諧音“雪融化”，希望通過(guò)我們的愛(ài)心與專(zhuān)業(yè)服務(wù)，消融來(lái)訪(fǎng)學(xué)生內(nèi)心的冰雪，讓陽(yáng)光心情永駐心房。希望所有的學(xué)生在面對(duì)困難、挫折時(shí)，都能像雪絨花一樣勇敢頑強(qiáng)。

——從事心理輔導(dǎo)工作20 余年的北京師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心副主任聶振偉用“雪絨花”來(lái)比喻學(xué)校的心理健康教育服務(wù)工作。北京師范大學(xué)以朋輩服務(wù)的理念不斷豐富心理健康教育的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。朋輩服務(wù)以“雪絨花使者”為主力軍，組織建立了心理健康者協(xié)會(huì)、心理學(xué)社、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)等心理健康教育社團(tuán)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)心理健康宣傳教育活動(dòng)和推廣活動(dòng)。“雪絨花使者”還走進(jìn)社區(qū)、臨終關(guān)懷醫(yī)院及戒毒中心，成為熱心公益的志愿者，用行動(dòng)實(shí)踐“自助助人”的理念。