高職素質教育中班級管理工作的要點

　　我國高等職業教育自上世紀八十年代初發展至今，經過多年的探索、調整和改革，成為我國高等教育發展中的一支重要力量。《教育部關于加強高職高專人才培養工作的意見中》提出：“要將素質教育貫穿于高職高專教育人才培養工作的始終。”聯系學生最緊密的班主任、輔導員，在教育管理工作中如何將素質教育落到實處，如何更新教育管理者的教育理念，把握班級管理工作的要點，將是本文探討的主題。
　　一、高職素質教育的人才培養觀念
　　高職教育應全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》文件精神，將職業教育面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力，尤其應把提高教育質量作為重點。文件對素質教育提出了較高的要求，也明確了高職教育的人才培養觀念。教育部曾對高校學生應具備的素質作出明確的界定，主要包括思想道德素質、文化素質、專業素質和身體心理素質，文化素質是基礎。一個只有高技能的畢業生，是不合格的，素質教育是以人為本的教育，素質教育培養出來的人才是德智體美勞全面發展的綜合性人才。
　　素質教育，能關注每個學生的身心健康，培養其文化知識和職業技能，充分發掘每個人的潛力。我們一定要注重素質教育，以便將高職教育及其人才培養領先于經濟、科學、文化的進步和社會的發展，滿足就業市場對高職學生的要求。
　　二、班級管理應加強德育教育，注重人文關懷
　　（一）思想品德教育
　　成才必先成人，很多事實證明：擁有較高的文化素養和較強能力的人，不一定就是有用之才，具有高尚的品德和健全的體魄才是成才的基礎。所以，作為教育管理工作者，可以借助開展各種主題教育活動，使學生在活動中成長。
　　首先，應指導學生堅持正確的政治思想路線和方針，讓學生對社會有正確的認識，從而在錯綜復雜的社會環境中保持清醒的頭腦。其次，高尚的道德教育是高職教育中不可忽視的問題，尤其是要針對高職學生的特點，加強傳統美德的宣傳教育。這對學生的個人道德品質素養起到很大的作用，對其今后的學業、事業乃至整個人生觀、事業觀都具有深遠的影響。最后，健全的人格是一個人立足發展的根本。
　　（二）心理健康教育
　　有人說世界上最遠的距離是心與心的距離，而學生工作就是要與學生做好溝通、構建心靈橋梁的工作，所以解決學生遇到的各種心理問題、關注學生的健康成長是教育管理者工作中的重要任務，其中尤其應關注其心理健康。身體心理素質是素質教育的基礎。高職學生這個群體，心理壓力的來源可以分為五個方面：學業壓力、經濟壓力、人際壓力、情感壓力和前途壓力。心理問題的產生原因紛繁復雜，有個人的原因，有家庭、社會和學校教育的原因，也可能是遺傳因素和突發性事件所致。
　　高職教育管理者在工作中應注意留心觀察每一個學生，及時發現其心理問題，想方設法對癥解決。心理健康教育是否到位，關系到學生今后的生活、學習狀態，是否積極向上、陽光樂觀。老師在對學生進行心理疏導時可有針對性地采取個別談話、集體活動等方式進行交流，幫助學生打開心結，解決其心理問題。只有真心付出，成為學生的朋友，他們才會愿意把心事與你分享，才會有師生間融洽的感情交流。與此同時，一定要注意因材施教，循序漸進，尊重學生的個性發展。
　　三、班級活動應充分調動學生積極性，全面培養其才能
　　（一）自主意識
　　班級管理者應通過各種方法培養高職學生的主觀能動性，讓其主動參與校園、班級的各項活動中去。自主意識的形成有利于高職生更好地挖掘自身潛能，展示個人風采。素質教育以調動學生自主性為切入口，通過多樣化的教學模式和豐富多彩的班級活動，調動學生的積極性。只有作為素質教育接受者的個體主動參與活動、積極探索時，一切教育才有意義。此時，素質教育不再是一種外在的宣傳和教育，而成功地轉變成學生的一種內在求知需要。教育管理者應該尊重學生的行動和想法，以輔助指導為主，積極配合，實現教育向“自我教育”的轉化和提升。
　　（二）合作意識
　　高職院校源源不斷地向社會各行各業提供技能型人才。換言之，高職院校就是一個小型社會，以培養與社會相應職業領域職業能力為培養目標。根據第三方就業調查，許多學生進入工作崗位后，能較快適應相關職業操作知識，但是卻缺乏合作能力。很多參加工作的大學生不會與同事相處，缺乏合作觀念。在校園里，教育管理者應教育學生建立合作意識，通過各種班級活動、課題設計等，培養集體合作觀念，學會把任務進行分工，大家合作完成。通過這種實際演練的形式，可以更為直觀地讓其體驗到合作成功的喜悅，進而在今后的學習、工作和生活中學會與人合作。
　　（三）競爭能力
　　高職教育必須以就業為導向。隨著經濟全球化、工業化、信息化步伐的加快，經濟建設對職業技術人才提出了更高的要求：學會在競爭中生存。教育管理者應鼓勵學生積極參加社會、學校組織的各種評比活動、參與競爭，為學校、班級、個人爭榮譽，并及時地對優勝者予以表彰。這種方式的訓練可以讓學生在競爭中不斷磨煉，不斷進取。
　　（四）創新能力
　　培養學生的創新能力是高職院校素質教育的重要環節，創新是一個民族的靈魂。為了適應社會的發展需求，高職學生只有具有創新精神，才能在激烈的競爭中不被淘汰。在班級管理中，教育工作者應組織相關實踐活動，并為他們提供有利的條件，鼓勵學生去積極探索。另外，教育者還要不斷創新個人的教育思路、教育方法，將創新貫徹到每一個細節之處，讓學生真正樹立創新意識。
　　參考文獻：
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