小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　摘 要：興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)就會(huì)很被動(dòng)，久而久之還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這是扼殺學(xué)生上進(jìn)的大敵。因而如何把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡快激發(fā)出來(lái)，并保持下去，顯得至關(guān)重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 激發(fā) 興趣
　　中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（a）-0158-01
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要途徑。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成興奮中心，促使各種感官處于最活躍狀態(tài)，引起高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。可見(jiàn)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。古代教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，主動(dòng)地克服學(xué)習(xí)上的種種困難，從而獲得學(xué)習(xí)上的成功。
　　1 加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　小學(xué)生的好奇心都很強(qiáng)，他們的思維以具體形象思維為主，我在課堂上常利用色彩鮮艷幻燈片，有目的地組織學(xué)生，思考，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，我在講關(guān)于8的應(yīng)用題時(shí)，首先用投影出示8只色彩不同，形態(tài)各異的小花貓，然后演示2只小花貓走的過(guò)程。我把課本上靜止的畫(huà)面制成活動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境。充分吸引學(xué)生的注意力，同學(xué)們看得津津有味。當(dāng)我問(wèn)還剩幾只時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起了手，都想表現(xiàn)一下自己，看得出，他們的興致特別高就連腦子反應(yīng)慢，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的陸芳也舉起了手，流利地說(shuō)出了算式：8-2=6只，由此可見(jiàn)通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片，可以有效調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松愉快地獲得知識(shí)。
　　2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)講故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化課堂教學(xué)。本人在講解加減混合時(shí)，為了使學(xué)生有吸引力，開(kāi)始，我給大家講述一個(gè)小白兔拔蘿卜的故事。有一只小白兔非常可愛(ài)，特別喜歡拔蘿卜，拔蘿卜時(shí)可專心了！第一天拔了5個(gè)，第二天拔了10個(gè)，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生1：兩天共拔多少個(gè)？學(xué)生2：第一天比第二天少拔幾個(gè)或第二天比第一天多拔幾個(gè)？接著問(wèn)：假如吃了2個(gè)，小白兔現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？學(xué)生列式：5+10-2=13（個(gè)）。我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
　　根據(jù)小學(xué)生愛(ài)新奇，好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如：教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的應(yīng)用題時(shí)，如果把新概念細(xì)細(xì)講解，學(xué)生會(huì)感枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題搭橋鋪路，讓學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，促使知識(shí)正遷移，把前面練習(xí)的“求少幾”的問(wèn)題，改為“求多幾”問(wèn)題作為嘗試題，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生比較，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上的例題。然后激發(fā)他們?cè)囍獯穑湍芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會(huì)出現(xiàn)幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時(shí)教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)他們引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的思路方法。這樣做就會(huì)使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識(shí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使他們體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂(lè)感、成功感、增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
　　3 貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
　　數(shù)學(xué)是抽象的也是枯燥的，但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如果能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多一些比較新穎的方法，就會(huì)提高同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)欲望。例如在學(xué)習(xí)《左右》這節(jié)課時(shí)從學(xué)生最熟悉的左手與右手以及小朋友之間的座位關(guān)系教學(xué)左、右，易于學(xué)生理解和掌握新知。找自已身上的左右這一活動(dòng)讓學(xué)生充分利用自身的左右朋友來(lái)認(rèn)識(shí)左右，讓學(xué)生從自己的身體中獲取大量的感性材料，感知左右，經(jīng)歷形成左、右方位感的過(guò)程，這樣的教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，操作性強(qiáng)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右相對(duì)的位置關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。游戲的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。介紹自己左邊右邊的同學(xué)，這是對(duì)“左右”知識(shí)的延伸，把學(xué)到的知識(shí)用到生活中，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。淘氣要去小明家玩讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫淘氣和老師解決困難，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且練習(xí)鞏固了新知，做到了“學(xué)以致用”。體驗(yàn)“相對(duì)”，確定“左右”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，理解左右的相對(duì)性，應(yīng)該建立在充分的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)相對(duì)性，突破難點(diǎn)。
　　4 鼓勵(lì)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　動(dòng)作和思維密不可分，特別是低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)，樂(lè)于模仿，我便注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手、實(shí)際操作。例如在學(xué)習(xí)《周長(zhǎng)》時(shí)，老師先告訴同學(xué)們周長(zhǎng)在我們的生活中無(wú)處不在。其實(shí)，我們?nèi)梭w上也有周長(zhǎng)，我們的頭一周的長(zhǎng)度就是頭圍，腰一周的長(zhǎng)度就是腰圍。（可請(qǐng)一名學(xué)生跟老師一起示范怎樣量頭圍）
　　你們想自己動(dòng)手量一量嗎？小組合作，動(dòng)動(dòng)你的手。聽(tīng)完這句話同學(xué)們的積極性一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)親自動(dòng)手測(cè)量，加深了他們對(duì)周長(zhǎng)的理解。
　　當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生興趣的方法很多，在教學(xué)中要利用各種方法，通過(guò)各種渠道，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)
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