淺析新建本科院校大學英語教師的素質轉型

　　摘 要：教師的素質是保證教學質量的關鍵， 也是大學英語課改革與發展的關鍵所在。在新建本科院校中，大學英語這門在學生中影響面最廣的學科尤其需要教師改變傳統的教學觀念，提升自身素質，成功的進行素質轉型，以適應當前本科教育的需要和社會發展的需要。
　　關鍵詞：本科 大學英語 教師素質
　　中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0187-01
　　隨著教學改革的深化，近年來很多地方專科院校為了滿足國家和社會對人才培養的需要都升格為本科院校，大學英語教學改革對大學英語教師特別是新建本科院校的大學英語教師出了新的挑戰和要求。教育部在2007年頒布的《大學英語課程教學要求[教學大綱]（試行）》中明確指出：“教師素質是提高教學質量的關鍵，也是大學英語課程建設與發展的關鍵。”教師的基本素質包括思想品德、能力、身心以及文化業務等各方面的素質，這些也都是當前大學外語教師們所應具備的素質。在升為本科院校的新形勢下，大學英語這門在學生中影響面最廣的學科尤其需要教師改變以往傳統的教學觀念，提升自身素質，成功的進行素質轉型，以適應當前本科教育的需要和社會發展的需要。
　　1 新建本科院校大學英語師資隊伍的現狀
　　新建本科院校大學英語師資隊伍存在以下幾個特點和問題。
　　1.1 師資匱乏影響教學水平
　　新建本科院校由于這些年擴大招生規模的影響，學生人數激增，而原有師資較弱，大學英語師資隊伍呈現高學歷高職稱教師較少，中青年教師所占比例較大的情況，而且師生比例較大，以筆者所在學校來看，大學英語教師與學習這門課程的學生的比例就接近1：120，這給教師課后輔導以及作業批改帶來很大的負擔。
　　1.2 工作量大影響科研水平
　　師資匱乏直接導致教師們工作量激增，繁重的教學工作量使一線教師很難有時間和機會進行學術研究、培訓充電、參加學術會議等。因此，科研能力一直是大學英語教師各種素質中的短板。而一個不從事專業研究的教師，課堂教學內容會顯得枯燥單調，面對各方面素質越來越高、知識面越來越廣的大學生，大學英語教師如果不努力成為本學科的專家，是很難成為一個為學生所歡迎的優秀教師的。
　　1.3 教學觀念老套影響課堂效果
　　不同的教學觀念所產生的教學效果是不相同的。雖然在形式上升為本科院校，由于工作量大影響科研和教師自身認識的不足等各種原因的影響，大多數新升本院校的大學英語教師的教學觀念并沒有與時俱進迅速改變以適應新的學生群體。在課堂上以教師講授課文中的單詞、句型，學生埋頭記筆記這種傳統單一的教法還是占主導地位，導致學生無法發揮主觀能動性，學習興趣很難調動起來。
　　2 新建本科院校大學英語教師的素質轉型
　　綜合以上所總結的新建本科院校大學英語教師師資隊伍的現狀來看，新建本科院校大學英語教師的素質轉型應從以下幾個方面努力。
　　2.1 樹立全新的本科教學觀
　　作為大學英語教師，應該用長遠的看待教育的質量問題，及時有效的轉變教育觀念，強化本科教學意識與責任，體現本學科的特色。一定要遵循本科教學評估指標從根本上提高自身的教學質量意識，努力推進本校的大學英語教學改革與建設，切實提高本科英語教育質量，使之真正的適應新的、高于以往學生水平的本科生群體的學習需求和標準。
　　2.2 樹立嚴謹創新的科研觀
　　培養更高的科研能力是大學教師從根本上有效提高自身素質的重要途徑之一， 也是教師的職責所在。大學英語教師應正確處理好、平衡好教學與科研的關系，并且一定要認識到：作為本科教育中的一分子，大學英語教師同樣應做到教學與科研齊頭并進，不能顧此失彼，尤其應注意在工作量繁重，課時量大的情況下不能忽視科研。因為只有了解本學科在國內外發展的趨勢， 了解本專業的最新最前沿的科研成果和發展趨勢，才能以先進的科研促進教學，讓學生獲得英語學科中最前沿最有價值的科學理論，從而促進自身的整體教學水平的提高，獲得學生的認可。
　　2.3 培養終身學習的理念
　　大學英語教師必須樹立正確的、與時俱進的學習觀，在自我學習過程中學習廣博的專業知識和教育管理相關的知識，形成從事教育科學研究的能力，逐步轉變成科研型的教師，從而更好地勝任本科英語教學。要實現以上目標，首先教師應從自身不斷尋找差距，學習專業知識，提高專業素質。同時還應注意持續提高自身的教學模式與科研水平，完善自己的學科知識結構，努力建構開放的、不斷完善的學科知識體系，使自己具備不斷進步的現代教學科研的創新意識和敏捷的思維能力。只有這樣才能加強自身素質的有效提高，敏銳的把握所教英語學科的大致發展方向，才能使自己始終探索在學科的前沿，逐步提高自身教學水平與科研能力。
　　3 結語
　　總之，新建本科院校英語教學質量能否得到提高，教師素質是關鍵。只有在新形勢下樹立全新的本科教學觀、樹立嚴謹創新的科研觀、培養終身學習的理念，同時做到勤于思考、勇于創新，才能使教學和科研水平顯著提高，進而達到大學英語本科教學的新高度和新要求。
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