網(wǎng)絡(luò)語言在小學(xué)作文中的應(yīng)用

　　摘 要：語文教學(xué)工作中，無論是教小學(xué)高年級還是低年級，都會碰到小學(xué)生不斷使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象。尤其是在三年級以上的學(xué)生作文當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)的概率越來越高。它也可以反證一點，既然學(xué)生已經(jīng)跟上了時代的潮流，老師如果不進行自身的教育，那就很難適應(yīng)課程改革，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)了。
　　關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù) 迅速崛起 縮略語 網(wǎng)絡(luò)語言 時代潮流
　　中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0197-01
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，近年來，由于網(wǎng)吧在城鄉(xiāng)之間迅速崛起，加上居民生活水平提高后，一些家庭電腦也上了互聯(lián)網(wǎng)，因此為網(wǎng)絡(luò)流行語言在社會交際中的大量使用提供了一定的社會基礎(chǔ)。久而久之，這些網(wǎng)絡(luò)流行語也逐漸走進了小學(xué)生的作文當(dāng)中。在我自己的語文教學(xué)工作中，無論是教小學(xué)高年級還是低年級，都會碰到小學(xué)生不斷使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象。尤其是在三年級以上的學(xué)生作文當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)的概率越來越高。為了在課程改革當(dāng)中探索出一套行之有效的應(yīng)對方法，對小學(xué)生作文中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言加以疏導(dǎo)，提煉，純潔小學(xué)生作文語言，經(jīng)過多方面的搜尋查找資料，歸納了一下幾種情況，供同行們參考，加以指正。
　　第一種情況，使用縮略語。這有兩種方式。一是用漢語詞匯中每個字的拼音的第一個字母組成該詞的縮略語。由于小學(xué)生一開始學(xué)的就是漢語拼音，所以在網(wǎng)絡(luò)語言流行應(yīng)用的過程中自然成了他們的首選。例如：“我的GG（哥哥）是一個DK（大款），經(jīng)常帶著我那PLDSS（漂亮的嫂嫂）回家來，看到他那大把花錢的樣子，我真的很想很想快些長大……。”“昨天放學(xué)回家，我把得了滿分的數(shù)學(xué)試卷拿給爸爸看看，數(shù)學(xué)成績一直不如我的PLMM（飄亮妹妹）馬上跑過來PMP（拍馬屁）：‘JJ’（姐姐），把你的成績分給我一些好嗎？。我最好的‘東東’（東西）隨你挑。我覺得我好偉大，便驕傲地說：‘誰叫你不努力呢，讓你的數(shù)學(xué)QS（去死）吧’當(dāng)時就把MM（妹妹）氣哭了。”二是用英語詞匯的第一個字母組成縮略語。這種情況一般常見于開設(shè)英語課的小學(xué)高年級學(xué)生的作文中。例如：“我們小學(xué)生的所謂‘長大’其實就是一種不懂得表現(xiàn)。不過BTW（by the way順便說一句），這種不懂在我們小學(xué)生要想進初中的時候是不可避免的。很多時候只不過是開一個玩笑罷了，爸爸、媽媽、老師何必當(dāng)真，非得跟我們較勁呢？”“有一次打掃衛(wèi)生的時候，班上有一位比我大幾歲的男生輕輕地打了我一下，當(dāng)時我特別的氣憤，回到家之后也不說話，也不復(fù)習(xí)功課。媽媽問我為什么，我生氣的大聲說到：‘myob（your business不關(guān)你的事情）。你走開。’”
　　第二種情況，使用諧音。這種用法比較普遍，大概除了小學(xué)生親自上網(wǎng)獲得一定的網(wǎng)絡(luò)語言外，還與他們常接觸一些使用網(wǎng)絡(luò)語言比較多的報刊有關(guān)系。比如“伊妹兒”、“幽香（郵箱）”等等。除此之外，小學(xué)高年級學(xué)生作文中出現(xiàn)較多的網(wǎng)絡(luò)語言還有“菌男（靚仔）、“霉女（靚女）、”“恐龍（容貌一般的女生）、青蛙（不帥氣的男生）等等。”比如：“為了證明我們快要長大，某某十三歲生日的時候我們幾個‘恐龍’‘青蛙’去大街上一家‘win98（酒吧）’ok了一會。”
　　第三種情況，使用新詞語。新詞語的使用概率雖然低一些，但是在小學(xué)高年級學(xué)生作文中還是有所體現(xiàn)。在本人近幾年來批閱過的小學(xué)作文中，看到的也不過有幾十例而已。大概這些使用得學(xué)生是經(jīng)常在家中上網(wǎng)的小網(wǎng)民，因為新詞語是伴隨著網(wǎng)民在聊天室的交流方式產(chǎn)生的，一般的小學(xué)生很少接觸到，作文中較為典型的例句是：“那天一上課，語文老師就向我們‘灌水’（原指在論壇上發(fā)表一些不足五十字節(jié)的帖子，此處可能指簡短的言論或要求），要我們在下課前認真‘造磚’（指的是寫一篇較有深度的文章），快下課了，我還沒有想好，怎么寫的出‘東東’（指文章，也泛指其他的東西，第一種情況中所引的便是）來呢？”
　　第四種情況，使用數(shù)字語言。這種用法更少。在平時工作中批改的作文當(dāng)中，我只碰到過一例：“六一兒童節(jié)的前一天的下午放學(xué)后，我跟她一起回家，說了一會老師要我們?nèi)绾芜^六一兒童節(jié)的事情之后，她突然說‘你真是一個286（反應(yīng)慢，跟286的機器一樣），7456（氣死我了）’，說罷連88（再見）都不說就自己先走了。”
　　第五種情況，使用符號語言。這種用法雖然不多，但是也比較典型。我記得有一篇作文連續(xù)三次使用了這種語言。“那一天，我的數(shù)學(xué)成績第一次得了95分，我非常（用表示高興的圖標），同桌的她也十分的（用表示驚訝的圖標），老師走到我身邊，用贊許（表示贊許的圖標）的目光向我點了點頭，我覺得我的數(shù)學(xué)成績一下子進步了很多。”
　　以上分析雖然是管中窺豹，但是也已基本上概括了近年來網(wǎng)絡(luò)語言在小學(xué)生作文中出現(xiàn)的基本情況。小學(xué)生作文中出現(xiàn)這類語言是否合適自有專家說長道短。但是它也可以反證一點，既然學(xué)生已經(jīng)跟上了時代的潮流，老師如果不進行自身的教育，那就很難適應(yīng)課程改革，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)了。因此，提高小學(xué)語文老師專業(yè)化水平，勢在必行。同時，對小學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言，更要加以疏導(dǎo)，決不能一筆“勾銷