提高教師信息素養，促進教師專業化發展

摘　要：　教師專業化是現代教育發展的必然要求，信息技術的迅猛發展對教育及教師提出了新的要求。信息技術是教師專業化的重要途徑，它可以提升專業素質，拓寬知識渠道，強化專業技能，實現終身化發展。新形勢下，教師應盡快適應信息技術的發展，培養信息素養，真正成為教育信息化發展的推動者、實踐者。

關鍵詞：　專業化發展　信息技術　信息素養

隨著信息技術的飛速發展，教育邁入了全新的信息時代。當前，盡管信息技術教育的重要性幾乎已被全世界所公認。如何將信息技術滲透到各學科教學中，實現教學整合已經成為提高教學質量、促進教師專業化發展成為廣大教育工作者探索研究的主題。因此將信息技術融入、滲透到各學科教學，與教學整合已經成為必然；普及信息技術、提高教師信息素養、促進教師專業化成長已經成為大勢所趨。

一、信息技術對教師專業化發展的積極作用

教師專業化是現代教育發展的必然要求，信息技術的迅猛發展對教育及教師提出了新的要求。信息技術在促進教師專業化發展方面發揮著越來越重要的作用，在教育研究和教育實踐過程中，我們應該正確對待信息技術。

1.提升專業素質，打造基礎性平臺。

教師必須具備與自己專業發展相適應的知識結構，包括：一般的教育專業知識，與教材有關的專業性知識、教學推理能力和信息資源設計應用能力。因此，教師不僅要掌握信息技術及與此相關的網絡通訊技術，設計開發教學資源，并將它們滲透于教學活動中，為學生創造最佳的學習環境，而且要指導學生學會如何獲取信息資源、有效地利用這些資源完成對知識的主動探索和意義的構建。

英國語言學家柯里福曾說：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師！”教師只有具備良好的信息素養、應用意識和主動應用的習慣，并能積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能真正實現自身的專業化發展。所以，信息技術的應用成為教師專業化發展的基礎性平臺，教師的專業素質的提升離不開信息技術基礎應用作用。

2.拓寬知識渠道，豐富可利用資源。

信息時代，互聯網將全世界的學校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯結起來，成為一個取之不盡、用之不竭的海量信息資源庫，知識更多地以多媒體形式呈現。互聯網技術的發展，極大地拓寬了知識的獲取渠道，海量的網絡主機存儲空間和幾乎無所不包的豐富內容，交互式平臺、不受時空限制、隨意檢索的知識流，為教師專業知識的發展構筑起豐富知識資源寶庫。全球范圍的優秀教師或專家均可以從不同的角度和側面提供同一知識領域的學習素材和教學指導，教師利用網絡可以做到足不出戶隨時檢索資源達到飽有學識、內強文化素質的目的，同時實現多層次網絡互動。

3.強化專業技能，實現終身化發展。

現代教育普遍認為，教師應具備的專業技能有：自主學習、進修訪學、聽課評課、實踐反思、教學研究。隨著信息技術應用水平的提高，教師可以多角度、多層次地吸納借鑒成功的教育教學模式，并迅速轉化為自身的知識體系進行自主應用。同時通過充分借助網絡資源，參與各種教學論壇、網站的教育教學探討活動，如積極參與“中國教師研修網”的網上研修等可迅速提高自己的教育理論水平和課題研究技能。可以說，信息技術環境下的虛擬教學研究模式，為反思性教育實踐提供了技術、環境、資源支持的新視野，真正實現了跨時空、低成本、高效率的教學研究，開闊了教師的視野，提高了教師的教育科研能力和實踐能力。

教師專業化發展還是一個終身學習和終身發展的過程。現代遠程教育為終身學習提供了數字化、網絡化的學習環境和資源。通過網絡信息的互動，廣大教師了解國際國內的教育發展態勢。總之，教師借助信息技術，通過網絡這一虛擬環境，可實現全方位、不同層次的專業技能提升，避免原有的時空局限，實現跨越式的專業化發展。信息時代的教師既是教育者，又是學習者，信息技術支持教師終身學習，終身學習支持教師專業終身發展。

二、提高教師信息素養，強化信息技術在教學中的應用

信息技術的飛速發展給教育帶來了巨大的沖擊，從教育的觀念、手段、方法到教育模式無一不受到現代信息技術的影響，教育信息化是大勢所趨，是國內外大中小學正在聲勢浩大地進行的一場深刻教育改革。新的教學思想、新的教育技術在教學中的應用都離不開教師，新形勢的教師應盡快適應信息技術的發展，培養信息素養，并融合于新技術革命下的教學轉變，真正做教育信息化發展的推動者、實踐者。

1.注重學科整合，提高信息素養。

將信息技術與學科教學有機整合，服務于新課程改革，服務于課堂教學結構的變化，是提高教師運用信息技術手段，也是變革課堂教學模式、提高教學水平的重要途徑。運用信息技術輔助教學，能使教學變得直觀、生動，提高學習效率。這就要求教師必須不斷探索、創新，力所能及地以信息技術為教學手段，創設積極、愉快且富有智慧的教學情境，更好地將學生的情感與認知、感受與理解、動手與動腦及學習的主體與教師的主導有機地結合起來。

2.做到實事求是，注重以人為本。

應用信息技術手段進行教學，一定要本著實事求是、以人為本的態度，從實際出發，使信息技術成為服務教學、服務學生的手段和工具，注重學生能力的培養，尤其在課堂教學課件的制作和使用上，一定要注重課堂效率和知識點突破的有效性，杜絕技術至上或華而不實的技術應用，開發冗雜且不能實現課堂效率最優化的教學資源等現象。

3.力求與時俱進、積極開拓創新。

新課程改革的不斷深入，需要教育創新。信息技術環境下教師的專業發展，更離不開創新，包括教學思想與理念的創新，探索與實踐的創新。如此，課堂才能真正實現效率的最優化，使學生健康快樂地成長，創新一切有利于教育教學的各種因素，推進素質教育的不斷發展。

總之，在信息時代，全新的教育需要全新的教師隊伍支撐，需要有掌握現代教育技術、有深厚的文化底蘊、專業知識技能水平高超且具有創新精神和終身發展志愿的專業化教師作為教育的生力軍。教師只有敢于向自己挑戰，在信息技術與課程整合的實踐中不斷反思和發展自己，提高自身的信息素養，實現教師專業化發展，才能使教育真正走進信息時代，走向現代化。