借助網絡平臺，拓展作文教學空間

網絡是學生們特別喜愛的，他們會被網絡的資訊所吸引，會被網絡的神奇、無所不知所震撼。也正是因為喜歡，他們才會接觸并運用網絡。而網絡的普及也給作文教學提供了廣闊的發展空間，我們可以借助網絡平臺，把圖、文、聲、形并茂的文本展現在學生的面前，賦予寫作新的生機和活力，讓他們的思維更加開闊，素材更加豐富。那么，在中學語文教學實踐中，我們該如何借助網絡平臺為作文教學服務呢？筆者認為從以下幾個方面入手，效果會更佳。

一、網絡平臺下作文教學的策略

中學網絡作文教學是一種新興的教學方式。我們可以巧妙地運用網絡，探索新的教學方式，逐漸形成一套新的作文教學內容和方法體系，改變現有的落后的作文教學模式，讓學生對寫作更加感興趣。而所謂的網絡作文教學就是在網絡環境下，讓學生利用網絡自主獲取信息、自主作文、自主評析，最終實現自主發展的目標。

1.網上授課，資源共享。

網絡具有先進的科學技術，它能很好地支持各種媒體音像資料，可以將文字、文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體集合起來，以豐富的形式展現在學生的眼前，使他們感到新奇，因而有話可說，促進寫作。

例如：在《記一次活動》的作文教學中，由于學生們對場景描寫不是太感興趣，概念也很模糊，因此都不知道該如何下筆。針對此我就把學生在課間經常做的活動：拔河、跳繩，還有他們較為感興趣的運動會、春游等幾個活動場面，制作成多媒體課件，并利用計算機網絡的優勢，讓學生們自己點擊自己喜歡的場景。有些學生喜歡看拔河比賽，就點擊拔河，電腦畫面上就立刻出現了拔河熱鬧而激動人心的場面；有些學生喜歡運動會，就點擊運動會，電腦畫面上就出現了賽跑、跳遠、跳高等場面；還有些學生喜歡郊游活動，就點擊春游……這樣的場景把學生帶入到真實的情境中，使得學生身臨其境，再根據自己的興趣選擇適合自己的內容去寫。多媒體的好處是：如果你第一次沒看清楚，還可以重復點擊播放，讓學生一次又一次地觀賞，仔細觀察活動的場景，從而讓他們對活動了如指掌，對于要寫的東西更加熟悉，而對于細節的描寫也更加到位。

2.網上發表，以發促寫。

學校內網開辟了一個學生作文專欄，讓學生可以在上面自由發表文章。一開始，學生不會操作，也不是太感興趣，后來通過大力宣傳，并要求他們兩周上傳一篇作文，很多學生為了展現自己的實力，就開始嘗試用鍵盤寫日記、寫作文、寫自己感興趣的事，然后上傳到校園網。當看到自己的作文點擊率很高時，他們體驗到了成功，會特有滿足感，從而對于這種形式的寫作越來越感興趣。很多學生自己還開設了作文專題，把自己的所有作文匯編到一起，既有利于收藏，又能讓他們逐步看到自己的成長。我還為學生制作了一些作文資源庫，讓他們上網后就能在挑戰中學習，在娛樂中學習，在交友中學習。

3.交流點評，互動提高。

我們還可以利用網絡，讓學生與學生之間、教師與學生之間就感興趣的話題展開討論，發表自己的看法。讓每位同學在寫作過程中都有機會尋求老師的幫助，得到老師親自的指導。然后還能及時地得到反饋意見，對自己的作文進行修改。記得開始讓學生點評作文時，他們有一定的困難，不知道該如何下手，總是說一些平淡的話語，評不出特點。為此，我做了示范，讓他們學會模仿老師的點評，對同學的作文提意見。而且通過引導學生進行示范點評，他們漸漸地學會了從實際內容出發，找出哪些地方好，哪些地方不好，為什么要怎樣修改。慢慢地學生學會了個性化點評，還能寫出一大段點評的小短文。通過這樣的方式，學生不僅學會了評價別人的作文，而且學會了吸取他人作文的優點，知道該怎樣寫讓別人挑不出毛病，使自己的作文更加完美。

4.每月征文，推波助瀾。

為了讓學生對作文更加有興趣，我每月都會舉辦作文比賽，讓他們寫一寫與自己生活密切相關的事情。然后，每學期再評選寫作能手，編印班級作文集，通過各種方式和途徑營造濃郁的寫作氛圍。例如：可以每月一個主題，讓學生寫一寫自己最感興趣的事情。可以是與時事有關的，也可以是與學校生活有關的，當然也可以寫一寫自己對生活的感悟……我會給學生一個固定題目，也會給幾個題目讓學生自由選擇，或者讓他們自擬題目。然后讓他們用一個月的時間搜集資料，在網上完成作文。寫完之后，在網上評獎，對于積極投稿的都加分。對于寫得特別好的，還給予獎勵。這樣就可以極大地激發學生寫作的激情，讓他們在寫作中，充分感受到成功的喜悅。

二、網絡平臺下作文教學的思考

網絡是個好東西，但是它也會引誘學生關注別的東西。因此，我們有必要采取一定的技術手段，實施網絡監控。如屏蔽一些不良網站，只允許學生上學校內網，在作文平臺上活動。當然，最重要的是對學生達到寫作目標的情況進行一定的監控。讓學生在上網前，先說一說自己的任務與目標，以及需要的時間，他們任務完成了才可以瀏覽一些與自己成長有益的網站。

網絡作文教學還需要師生提高信息素養。教師要學會搜集、處理、整合來自各個方面的信息資源，并能設計、制作專題的網站，這樣才可以方便運用網絡平臺，為作文教學服務。而學生也要學會在線選材，寫出自己的想法。只有師生都熟練操作網絡，才能讓網絡作文教學變得更加具有可操作性。另外，網絡教學不適合大班教學，如果學生人數太多，教師的指導就不會那么精準、到位，可能還會影響教學效果。網絡空間是一個十分自由的空間，如果有一兩個學生在網上惡意搗亂，那么，對于其他學生來說就是一種傷害。因此，我們還要注重對學生進行思想教育，引導他們充分利用網絡資源促進自己的發展，通過講道理、說服教育，提高學生的網絡道德素養。

總之，網絡作文教學可以為中學作文教學增添許多色彩。但是我們也要善于利用與開發，讓它真正為作文教學服務，拓寬學生的視野，調動學生寫作的興趣，使得學生的作文水平在網絡的幫助下有所提高。