對地方高校新建工商管理本科專業開展實驗教學的思考

摘 要：　文章結合地方高校新建工商管理本科專業開展實驗教學的實踐，從實驗教學目標的確定、實驗內容與方法的選擇、實驗室的建設與完善、實驗教學師資的選用與培養四個方面展開探討。

關鍵詞：　地方高校 工商管理本科專業 實驗教學

隨著經濟社會的不斷發展，近些年來高校新專業數量持續增加。開辦注重實踐性的工商管理專業，成為不少地方高校推進學科建設的優先選擇。其中開展工商管理類實驗教學成為新專業建設必不可少的重要環節。地方高校新建工商管理本科專業在開展實驗教學的過程中面臨諸多需要思考和克服的問題。文章從工商管理專業實驗教學目標的確定、實驗內容與方法的選擇、實驗室的建設與完善、實驗教學師資的選用與培養四個方面分別進行闡述。

一、實驗教學目標的確定

實驗教學目標是高校師生通過實驗教學活動所要達到的預期結果和標準。它是構建實驗教學體系的基礎，決定著實驗教學的方法和內容。教育部《關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》（教高［2005］8號）指出，要“從人才培養體系整體出發，建立以能力培養為主線，分層次，多模塊相互銜接的科學系統的實驗教學體系，與理論教學既有機結合又相對獨立”①。工商管理專業的實驗教學目標應圍繞專業人才培養目標設置，以能力培養為核心，并由多個實驗子目標組成緊密聯系的目標體系。

實驗教學目標的設定首先必須與專業人才培養目標相一致。近些年，工商管理專業的設置往往以下設的人力資源管理、營銷管理、財務管理等某二級學科為依托。如，我校的工商管理專業以人力資源管理作為專業培養的特色方向，強調培養具有扎實的工商管理相關基礎知識和能力，同時掌握人力資源開發與管理的知識和技能的具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才。相應的實驗教學目標必須符合這種寬基礎、重特色的專業人才培養指導思想。

相比理論教學而言，實驗教學環節更有利于使學生將所學的知識融會貫通，同時也有利于培養學生敏銳的觀察能力和創造性的思維方式，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，培養學生嚴謹的工作作風和實事求是的工作態度。工商管理實驗教學目標的設定應包含學生的科學態度、科學方法、科學思維和能力培養等多個維度。工商管理專業的實驗教學目標應以培養學生從事工商管理的實踐能力為中心，以培養學生創新精神和創新能力為重點，促進學生知識、能力、情感、素質的協調發展，使學生畢業后能在各類企業組織中從事人力資源管理或其他類型的管理工作。

二、實驗內容與方法的選擇

具體而言，實驗教學目標要通過達到一系列實驗項目目標來實現。我校工商管理專業實驗內容體系分為經營決策模擬系列實驗、人力資源開發實驗和室內拓展訓練三大類②。

1.經營決策模擬系列實驗。該實驗為綜合類型的管理實驗。在實驗過程中運用經營決策模擬沙盤和軟件，模擬企業實際運營，在初始資源相同的情況下，通過交易系統進行真實的商業談判和商務合作，通過招投標中心互相競爭與協作，按照商業規則進行競爭和對抗，使模擬運營更貼近真實。經過N個周期的模擬運營，讓學生感受經營過程、市場變化、資本變化和交易洽談及招投標的策略，最終比較各個公司的經營業績。在此過程中，通過對多變的經營環境和突發事件的應對，培養學生利用專業知識分析和解決實際問題的能力。

2.人力資源開發實驗。該實驗主要是針對專業特色方向，通過模擬現代企業人力資源管理流程，讓學生在分析企業外部市場和競爭環境及企業內部人力資源結構的基礎上，制定招聘、培訓、薪酬、績效、職業生涯等管理策略，探究企業人力資源管理實務的規律。實驗過程集情景模擬、案例分析、角色扮演和專家診斷為一體，能夠最大限度地激發學生興趣，培養學生的獨立思考能力、分析和解決問題的能力。

3.室內拓展訓練。室內拓展訓練在實驗教師指導下由學生自行設計、完成。具體而言，該實驗結合室內的器材、燈光、音響等教學手段，教師創設一種情境讓學生充分參與、真正融入到訓練中，通過嘗試和糾錯，達到目標；通過教師點評，學生分享體會和心得。該實驗項目既考查學生綜合運用知識的能力，又有利于培養學生的創新能力，培養學生的全局觀念和團隊合作能力。

三、實驗室的建設與完善

實驗室是開展實驗教學必備的物質條件，是完成實驗內容、實現實驗目標的必要前提。地方高校在實驗室建設過程中往往面臨實驗設備經費投入不足、缺乏合乎專業培養目標所必需的專業實驗室、院校內部分實驗教學設備共享不暢等問題，以致實驗設備數量、實驗室管理人員及實驗場地不能完全滿足教學工作的需要。在此情況下，實驗教學目標的實現，乃至專業人才培養目標的實現必然大打折扣。

國外高校校內同一個實驗室或實訓室往往能承擔不同專業、不同課程的經濟管理實驗或實訓教學任務，具有較強的經濟管理類學科專業適應性，使用效益比較高；與此同時，國外高校還在校內建有集經濟管理實踐教學、經濟管理科學研究及經濟管理技術推廣示范于一體的產學研創新實踐基地或經濟管理類研究中心（或所），建立有助于開展經濟管理創業實踐訓練的創業教育機構及有助于開展經濟管理職業實踐技能培訓的商務模擬公司③。

國內地方高校特別是中西部地方高校在新專業實驗室建設過程中，不僅要采取多種措施多方籌集實驗設備經費，還必須注重統籌規劃、提高已有資源的利用效率。因此，實驗室建設思路可以考慮確定為：以現有的實驗設備和教學軟件為基礎，充分考慮社會發展對人才素質的要求，逐步擴充與完善實驗設備，并根據新專業特色方向和學科進展情況購置新的教學軟件。同時在建設的過程中考慮到實驗室的教學、科研、對外服務等多種職能的實現。如，工商管理新專業實驗室可以以現有管理類綜合實驗室為基礎，在同一硬件基礎上實現多個軟件功能，充分提高資源利用效率。另外，在高校實驗室發展市場化的今天，工商管理新專業實驗室的建設也可引進企業資金，進行合作建設，實現高校與企業的互助共贏。

四、實驗教學師資的選用與培養

實驗教學師資的選用和培養是保證實驗教學質量的關鍵所在。由于工商管理類實驗常常涉及戰略管理、運作管理、財務與會計、市場營銷、人力資源管理、企業再造等多學科的相關理論和方法，需要實驗教師對這些學科和相關理論知識能夠系統掌握并加以綜合運用。同時還要求實驗教師具有一定的企業經驗，熟悉企業經營的現實。否則，實驗很難取得理想的結果。地方高校特別是中西部地方高校由于其地理位置和學科發展等局限，其工商管理新專業在建設之初，往往面臨實驗師資缺乏的問題，高學歷、高素質、強能力、懂管理的“雙師型”教師更是匱乏。因此打造一支結構合理、實驗教學水平高的師資隊伍至關重要。

首先，地方高校應制定相應政策，采取有效的措施，鼓勵校內高水平教師投入到實驗教學與研究工作之中。如，我校通過設立實驗技術開發基金的方式，鼓勵教師和實驗技術人員積極開展實驗理論、實驗技術與實驗教學方法的研究，進行實驗設備的更新改造及儀器設備的功能開發，增加綜合性、設計性、創新性實驗，提高實驗教學的質量④。其次，應通過在職進修、短期培訓、專題研討、企業兼職、與企業合作研究等形式不斷增強實驗教學師資的理論和實踐操作技能。另外，地方高校可借助工商管理新專業實驗室建設的契機，鼓勵相關專業教師加入到實驗室建設的規劃及實施過程中，參與實驗平臺搭建及改造工作，以便深入了解實驗設備結構及工作原理。同時也可在此過程中積極參加所購買軟件企業的專項培訓，為實驗教學的有效開展奠定基礎。

注釋：

①教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知（教高［2005］8號）.http：//www.edu.cn.

②詳見“河南科技大學工商管理專業實驗室建設項目”內部資料.

③喬興旺.國外高校經濟管理實踐教學研究［J］.實驗技術與管理，2012，（6）.

④河南科技大學實驗技術開發基金管理辦法（河科大教［2011］78號）.http：//www.haust.edu.cn.

項目來源：本文系河南科技大學實驗技術開發基金項目“人力資源招聘與培訓實驗項目的設計與開發”的研究成果，項目編號為：SY1112055。