網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校思政教育問題研究

　　摘要： 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為高職學生獲取信息的重要渠道，并對他們的政治傾向、思維方式和價值觀念等方面產(chǎn)生深刻的影響。本方通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校大學生思政教育的現(xiàn)狀，針對思政教育活動面臨的挑戰(zhàn)，提出一系列解決措施，從而有利于積極加強高職院校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學生思政教育的實效性。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職院校 思政教育問題
　　2l世紀是網(wǎng)絡(luò)信息的時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入社會各個領(lǐng)域，大學生作為具有較高文化層次的特殊群體，無疑是受網(wǎng)絡(luò)影響最深的一族。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)對大學生的學習生活乃至思想觀念都產(chǎn)生著復(fù)雜深刻的影響。高職院校思政教育必然面臨新技術(shù)帶來的機遇和挑戰(zhàn)。
　　一、網(wǎng)絡(luò)對高職院校思政教育的積極影響
　　（一）網(wǎng)絡(luò)為高職思政教育提供了更加豐富的教育信息
　　傳統(tǒng)思政教育的信息資源以各種傳統(tǒng)媒介存在，其信息內(nèi)容更新相對較慢，而網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、信息更新及時和信息資源共享等特點，因此，高職院校通過建立電子閱覽室，提供宿舍上網(wǎng)條件，使在校大學生可以成為網(wǎng)絡(luò)信息的提供者、獲得者和擁有者，不斷獲取各類所需信息。高職院校還可以定期組織學生進行思政教育，不斷引導(dǎo)學生有效地利用網(wǎng)上信息。通過大量正面的信息逐漸開闊學生的視野，使得學生主動關(guān)心國內(nèi)外大事，了解國家發(fā)展策略，認清發(fā)展趨勢，在日常生活中采取積極的行為方式，在國家與社會發(fā)展潮流中，合理地發(fā)展自我，實現(xiàn)自我價值。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)為高職思政教育提供了創(chuàng)新其方法和手段的條件
　　傳統(tǒng)的思政教育是以“灌輸”為主的單項式教育，由于教育者擁有信息資源的有限性和表達方式的單一性，易使學生對課程產(chǎn)生厭惡和排斥，教育效果大打折扣。而網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、色彩、圖片、動畫等于一身，不僅為思政教育提供了多媒體教學課件輔助教學，增強了思政教育的感染力，而且超容量、及時、便捷、覆蓋范圍廣的網(wǎng)絡(luò)信息可以使思政教育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上進行全方位、多層次的傳輸，在很大程度上提升思政教育的快捷性和影響力。[1]
　　（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增強了思政教育的時效性、互動性和針對性
　　目前，網(wǎng)絡(luò)信息正以小時甚至分鐘為周期更新。[2]這種迅速、及時的傳播方式一方面有利于思政教育的宣傳，營造良好的教育輿論環(huán)境，另一方面為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育搭建良好的溝通平臺，提供充分的教育素材和通暢的信息來源。此外，高職思政教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)在平等的互動關(guān)系下加強與大學生的溝通，使學生在校園中有最新思想動態(tài)就可以通過網(wǎng)絡(luò)反饋給老師，讓老師及時了解和解決大學生的思想難題，防止不良行為的進一步發(fā)展。
　　（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬了思政教育的范圍和空間
　　網(wǎng)絡(luò)在高職思政教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使大學生思政教育空間面向全社會。由于網(wǎng)絡(luò)沒有地理上的界限，使得交互式遠程教育為高職思政教育提供了廣闊的傳播途徑。[3]高職學生隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)共享其他地區(qū)的思政教育資源，可以在網(wǎng)上向全國各地的教育者進行思想交流。同時，網(wǎng)絡(luò)使得家庭與學校對大學生的思政教育連為一體。通過網(wǎng)絡(luò)，家長在家中可通過校園網(wǎng)隨時查詢子女在學校的政治思想、學習生活等狀況，也可通過網(wǎng)絡(luò)隨時與學生家長保持聯(lián)系，及時了解學生在日常生活中的思想狀態(tài)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可為思政教育提供一個全球性、自由開放的空間。
　　二、網(wǎng)絡(luò)條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)
　　（一）網(wǎng)絡(luò)對思政教育工作者的素質(zhì)帶來挑戰(zhàn)
　　隨著網(wǎng)絡(luò)這種全球性開放系統(tǒng)的建立，師生能夠平等地共享網(wǎng)絡(luò)中的教育學習資源。學生學習的空間大大拓寬，一方面增強了學生自主學習的意識和機會，另一方面思政教育的難度增大，對教師的素質(zhì)要求提高。此外，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對高職教育者的計算機技術(shù)提出了一定的要求，如通過網(wǎng)絡(luò)與高職學生交流并解決其思想問題，運用計算機技術(shù)豐富教育形式，提高教學效率等，這都要求高職思政教育者具備嫻熟的計算機操作能力。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)給思政教育對象帶來挑戰(zhàn)
　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育對象呈現(xiàn)出新的特點，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為教育對象提供了良好的機遇，也對其心理和行為產(chǎn)生了消極影響。互聯(lián)網(wǎng)的巨大信息包容量，有時會干擾人們的思考和價值取向；各種網(wǎng)絡(luò)信息難免泥沙俱下，而且信息傳遞超出時間和空間的限制；大學生身心發(fā)展表現(xiàn)為動蕩性、不平衡性，這些勢必對大學生的思想狀況產(chǎn)生深遠影響。因而，培養(yǎng)大學生科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生較高的思想素質(zhì)更為復(fù)雜。
　　（三）網(wǎng)絡(luò)對思政教育內(nèi)容帶來挑戰(zhàn)
　　進入網(wǎng)絡(luò)時代，西方發(fā)達國家利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳資產(chǎn)階級的人生觀、價值觀、道德觀，對人們的思想意識必然產(chǎn)生強烈的沖擊，從而對思政教育的內(nèi)容提出嚴峻的挑戰(zhàn)。教育內(nèi)容的形式從平面化走向立體化，人們聽到的是全球的聲音，得到的是世界文化的交融。網(wǎng)絡(luò)上的信息是自由的，信息資源的共享使“選擇”成為進行教育和學習的一個首要特色。[4]雖然網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多彩，但是魚龍混雜，良莠不齊，而受教育者選擇信息的結(jié)果在很大程度上與自身的世界觀和鑒別力有密切關(guān)系。因此，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性常常使涉世不深的大學生變得茫然，不可避免地受到一些不良信息的影響。所以如何創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代對大學生思想和行為發(fā)展的新要求，是思政教育者面臨的一個重要課題。
　　（四）網(wǎng)絡(luò)對思政教育方法和手段帶來挑戰(zhàn)
　　傳統(tǒng)的思政教育方式向大學生所傳達的教育信息及其作用的對象數(shù)量都受到很大限制，而網(wǎng)絡(luò)采用圖形交互界面，用戶可以通過各種輸入設(shè)備與多媒體系統(tǒng)進行靈活方便的信息交流，并且也可以根據(jù)自己的需要主動選擇信息。網(wǎng)絡(luò)的交互式溝通在思政教育中的應(yīng)用，將徹底改變傳統(tǒng)的“你講我聽”的單向強制性方式。[5]日新月異的社會發(fā)展使學生養(yǎng)成了強烈的求新意識，也易對因循守舊的舊作法、舊思維、舊形式產(chǎn)生逆反和厭倦心理。這就要求高職思政教育大幅調(diào)整和更新教育手段。
　　（五）網(wǎng)絡(luò)使開展思政教育的環(huán)境復(fù)雜化
　　網(wǎng)絡(luò)世界是一個開放性世界，人們可以自主選擇和發(fā)布信息，不過由于網(wǎng)絡(luò)對信息選擇、過濾、監(jiān)管的功能不太完備，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理等存在巨大缺口，一些西方國家憑借自己先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息具有絕對的控制權(quán)，利用網(wǎng)絡(luò)進行文化滲透，影響別國的價值觀和行為方式，為自己的利益服務(wù)，一些反社會主義反黨和政府的組織，利用網(wǎng)絡(luò)故意捏造和歪曲事實，散步謠言，宣揚歪理邪說，這對我國的穩(wěn)定和發(fā)展構(gòu)成極大威脅，網(wǎng)絡(luò)中多種思想、多元文化、各種價值觀念的交匯及各種意識形態(tài)的充斥使思政教育環(huán)境復(fù)雜化，高職學生在此種環(huán)境下難以進行正確的價值判斷，這對思政工作提出了嚴重挑戰(zhàn)。
　　三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強高職院校大學生思政教育的思路與方法
　　高職院校思政工作者要高度重視網(wǎng)絡(luò)這個嶄新的思政教育領(lǐng)域，構(gòu)建積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在豐富多彩的信息交流和互動中，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育潛移默化的德育功能。
　　（一）加強大學生網(wǎng)絡(luò)法律意識教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育
　　在完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的同時，要進一步加強高職院校大學生的網(wǎng)絡(luò)法律意識教育。將現(xiàn)實中的法律意識自覺地運用于網(wǎng)絡(luò)，使其在網(wǎng)絡(luò)行為中用一定的法律法規(guī)意識規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，不做不利于國家和穩(wěn)定發(fā)展的違法行為，從而以法律的制約性逐步提高自身的思政覺悟，在網(wǎng)絡(luò)中做一個“文明人”。還要進一步強化網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進大學生在網(wǎng)絡(luò)中的文明行為。
　　（二）積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動
　　大力建設(shè)“紅色網(wǎng)站”，使之成為高職網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要陣地。高職思政工作者可以設(shè)立網(wǎng)上思想教育論壇，由專職的、有經(jīng)驗的老師解答大學生的問題，以此直接和學生交流思想，使網(wǎng)站成為“一個共鳴的家園，對思想有困惑的人來說，它是一個思考借鑒的空間和無忌的話語場所”[6]，從而提高思政教育工作的實效性。同時，進一步加強網(wǎng)站建設(shè)，整合富有特色的項目，增設(shè)各類學習、就業(yè)等信息，解決高職學生所面臨的問題；建立相關(guān)的思想教育板塊，解決學生思想中存在的問題。最終使得這些富有特色的網(wǎng)站成為大學生關(guān)注的信息來源，從而最大限度地減少大學生與不良網(wǎng)站信息的接觸。
　　（三）建立一支專業(yè)化和高效化的思政教育隊伍
　　高職思政教育者要緊隨時代的發(fā)展，不斷完善思政理論水平，加強同學生的溝通交流，結(jié)合實際情況解決學生中的思想問題，同時還要不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用能力，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以不斷創(chuàng)新的富有吸引力的教育方式，提高高職院校大學生參與思政教育活動的積極性。此外，通過建立一支不但具有較高思政理論水平，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的思政教育隊伍，不斷開發(fā)oHlnRB8YPvrcjndhOErx8Q==新功能來加強思政網(wǎng)站的實效性和特色化，利用網(wǎng)絡(luò)平臺使更多的同學關(guān)注并加入思政教育活動當中，不僅能提高思政教育工作的效率，而且能有效地解決有網(wǎng)絡(luò)心理疾病學生的各種問題。
　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高職院校思政教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。作為高職院校的思政教育工作者應(yīng)與時俱進，迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合各高職獨特的發(fā)展特點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高職院校思政教育中的積極作用，不斷研究新的方法，努力減少其負面影響。提高高職學生的思想認識，更好地凝聚人心形成合力，實現(xiàn)地方和高職院校跨越式發(fā)展和長治久安。
　　參考文獻：
　　[1]姜麗麗.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育研究[D].大連理工大學，2008.
　　[2]王輝.網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的影響及對策研究[D].湖南師范大學，2005.
　　[3]李萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學生思想政治教育研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學，2011.
　　[4]魯煒中.互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育的負面影響及應(yīng)對措施[J].思想理論教育研究，2010，（2）.
　　[5]包月英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育問題研究[D].河北師范大學，2008.
　　[6]鄧小平.鄧小平文選第二卷[M].人民出版社，1994：211.
　　本文為院級課題，編碼YZZLGC-201163