抓住關鍵工作當個“給力”校長

　　德育工作是中小學的一項基礎性工作。居于學校所有工作的首位，必須加以重視，抓好落實。校長是學校德育工作的首位負責人，必須抓住關鍵環節，促進德育工作落到實處。
　　一是要抓住學校發展的“靈魂”，創辦特色學校。學校的“靈魂”與學校的特色是緊密相連的。鑄造學校“靈魂”，創辦特色學校，離不開先進的辦學理念作指導。有思想的校長才能辦出有靈魂的學校。校長的辦學理念是從實踐中來，從學習中來，即從讀、思、研、寫中來。讀是積累，思是加工，研是發現和提升，寫是總結。因此，校長要樹立終身學習的觀念，平時要多點書香氣，在工作中要不斷學習，通過學習，用先進的教育教學理論武裝自己的頭腦。不斷更新自己的教育觀念，并引領干部和教師更新教育觀念。同時，還要對學校的教育現象、教學問題進行經常性的理性思考，以理性思考指導教學實踐，并在實踐中完善和更新自己的辦學理念，進而內化為全員的積極行動。只有學習型的校長才具有廣博的學識魅力、思想魅力和人格魅力，才能用廣博的學識開啟員工心靈的窗戶，才能以深邃的思想引領教師高瞻遠矚，科學規劃學校的發展愿景，促進學校的快速發展。
　　二是要抓住校本課程開發，提高校長課程領導力。課程領導力是校長領導力之一。校長的課程領導力，是校長專業發展的新使命，是學校發展的核心競爭力。目前，一些中小學在開足國家課程、地方課程方面，做得都不錯，但在開發校本課程方面，還需要進一步研究、探索。
　　基礎教育課程改革對課程實行三級管理，其中校本課程是國家賦予學校的課程開發權，是以學校為主體開發的課程。校本課程是最能體現學校辦學特色的課程，它的開發與實施，將給學校的發展、教師專業的發展、學生個性的發展提供新的舞臺。校長要根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，以此提升學校的辦學質量。
　　目前，在南方教育發達地區的一些名校，特色校本課程開發和實施的顯性效果已經凸顯。如上海育才中學、上海七寶中學、蘇州中學等，它們通過多樣化、有特色的校本課程，引領了學校的發展，培養出了全面發展加個性發展的優秀學生，
　　三是抓住課堂教學，提升教學質量。課堂是教育教學的主陣地，校長抓住了課堂教學，就牽住了學校工作的“牛鼻子”。課堂的質量，關鍵在教師。責任在校長。課堂不僅能反映教師的水平和能力，更能反映校長的意志和追求。毫無疑問，課堂是學校最有代表性的縮影。
　　新課程改革以來，各所學校都能夠認真落實《基礎教育課程改革綱要》的要求，開足開好規定課程，但是如何將課程改革所倡導的理念真正落實到課堂上，如何通過有效的教學活動提高課堂教學效率，也是值得我們深思的。如今，存在的主要問題是不能將先進的教育思想、教育理念內化為教學活動，具體來說就是教師“教”的方式和學生“學”的方式與新課程的要求差距較大，低效的課堂還普遍存在。這固然與教師的觀念和專業素質有關系，但更重要的是校長的課程領導力和執行力。教育教學工作主抓的幾個關鍵環節是校本教研、課堂教學和質量分析，深入開展的重點工作是細化解讀課程標準和課堂教學達標活動，這些工作應該堅持不懈地抓、深入徹底地抓，來不得半點虛假和應付，不能流于形式。具體怎么抓。教育行政部門有整體規劃，有具體安排，校長應抓好落實。
　　(編輯　羅登