數(shù)學(xué)課堂中如何提高學(xué)生的參與意識

　　參與意識是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動積極投入的意愿。學(xué)生有了參與意識，才會有積極地參與學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的參與情況，這就要求增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢。然而，教師能否充分利用好它，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，改變以往參與意識差、依賴心理強(qiáng)、跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)的被動學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生參與意識的幾點做法。
　　一、尊重與信任是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
　　尊重和關(guān)心學(xué)生，這是教育學(xué)生的情感紐帶，因為每個學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感。
　　渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。學(xué)困生有的是因為學(xué)習(xí)目的不明確，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視；有的是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。
　　教師對于這些特殊學(xué)生，首先要親近他們，尊重他們，學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常與他們交談，了解其思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，幫助其樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。對不聽話孩子的教育，要多鼓勵，少批評。并且我在教育學(xué)生時，努力做到，早晨不批評學(xué)生；提問題和回答問題時不批評學(xué)生；學(xué)生無意做錯了事不批評學(xué)生；思想出現(xiàn)反復(fù)不批評學(xué)生；當(dāng)著家長的面不批評學(xué)生；老師付出了很多，但學(xué)生效果不好不批評學(xué)生。這樣做的目的是尊重學(xué)生，耐心引導(dǎo)他們進(jìn)步。只要我們愛護(hù)他們，尊重相信他們，教育有方，引導(dǎo)得法，就能使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
　　二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　學(xué)，源于興趣。沒有興趣，學(xué)習(xí)索然無味;有了興趣，才會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使教育的外因轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動力。興趣從何而來?關(guān)鍵是教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。這句話講了有問題才會有學(xué)習(xí)的興趣，才會主動地去學(xué)習(xí)，才會有所長進(jìn)的科學(xué)道理。
　　對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上受興趣和情緒的左右，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。因而，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要了解學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因，并善于挖掘教材，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，以激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動求索，從而獲得最佳效果。
　　1.數(shù)學(xué)的高度抽象性常常使學(xué)生誤認(rèn)為數(shù)學(xué)是脫離實際的，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓问绞箤W(xué)生縮手縮腳，其應(yīng)用的廣泛性使學(xué)生覺得高深莫測，望而生畏。在教學(xué)過程中，教師可利用數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性問題情境，把抽象問題具體化。
　　2.趣味性的知識總能吸引人，特別是小學(xué)生。趣味性的內(nèi)容可引發(fā)他們對問題的探究和深層次思考。教學(xué)中，教師可根據(jù)這一特點，創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境，多為學(xué)生講一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事或其他有趣的知識，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又?jǐn)U大學(xué)生的知識面。
　　通過設(shè)計一個問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，扮演發(fā)現(xiàn)者的角色，促使學(xué)生生疑質(zhì)疑，使學(xué)生自主地探究與思考。
　　三、營造和諧的教學(xué)氣氛和生動活潑的學(xué)習(xí)情景。
　　教師營造和諧的教學(xué)氣氛和生動活潑的學(xué)習(xí)情景，對培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)顯得尤為重要。實踐證明：學(xué)生對學(xué)科的感情很多來自他們對教師的感情，和諧融洽的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　1.建立良好的人際關(guān)系，營造平等寬松的民主教學(xué)氛圍，這是課堂活起來的前提和保證。當(dāng)然，這種民主、寬松的教學(xué)氛圍的形成，要靠教師，所以教師一定要放下架子，用平等親和的態(tài)度主動親近學(xué)生，與學(xué)生建立平等、合作的新型師生關(guān)系，成為學(xué)生活動的指導(dǎo)者和鼓勵者。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，因為教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而“親其師，信其道”。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
　　2.促使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。和諧能產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最重要的特征。寬松、和諧的課堂氣氛就像一幅幅風(fēng)景優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生看了賞心悅目?；钴S的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。
　　3.讓每個學(xué)生都有一個良好的學(xué)習(xí)心境。教師要多給學(xué)生“關(guān)愛”，多給學(xué)生“表揚”，充分認(rèn)識到愛的重要作用和豐富內(nèi)涵，把愛的陽光遍灑每位同學(xué)，真正做到愛生如愛子，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語言溝通和思想交流，給強(qiáng)者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關(guān)懷，使學(xué)生倍感溫暖，同時增添學(xué)習(xí)信心和力