用社會主義核心體系價值觀加強大學生的思想政治教育

摘 要：用社會主義核心價值體系引領青年學生的社會思潮，是高等學校的使命與責任。為使這項工作行之有效，高等教育要在分析青年學生對社會主義核心價值體系的認識程度的基礎上，進一步發揮思想政治理論課主渠道及“第二課堂”的作用，著力培育良好的校園文化，積極組織有益的學生社團活動，有效引領當代學生社會思潮具有極其重要的意義。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；青年學生；社會思潮；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）12-0270-02

在高等教育中用社會主義核心價值體系加強青年學生的思想政治教育，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識當今世界正在發生的廣泛而深刻的變化，正確認識當代中國正在發生的廣泛而深刻的變革，正確認識中國經濟社會發展的新形勢，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，努力發展社會主義先進文化，牢牢把握意識形態工作的主導權，保證社會思潮在涌動激蕩中健康發展，有著重要的作用與意義。

一、分析青年學生對社會主義核心價值體系的認識程度

黨的十七大報告中也指出:“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”。堅持對學生的思想政治教育采用引導的方式，真正的走近實際、走近生活、走近學生，從了解開始、從貼近開始，增強對學生思想政治教育工作的針對性。當今的中國是一個發展和變化中的國家，改革開放帶來的巨大變革，深深的影響著每一個人，同樣也包括學生。這一變革使學生們的創新意識、自主意識都起到了積極的作用，但是也不能否認還有一些不利于學生發展需要的影響的存在。同時，每個學生的實際情況不同，來自不同地區的學生也有著各種差異，如學生產生心理壓力，出現精神煩悶、思想困惑、理想迷失和信仰動搖等現象，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，需要用發展的馬克思主義，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想對社會思潮作出正確辨析。此外，一些有關黨的路線方針政策和中國特色社會主義建設的長遠目標，教育工作者是要認真學習，理解的，但是對于學生而言，了解不等于理解，理解不等于吸收消化，因此這要求教育工作者們要以人為本，科學地選擇分析，因地制宜，對學生思想情況做調查，做分析，進行教育和談心，做到真正的有的放矢，才能切實地做到規范和引導的作用。

二、發揮思想政治理論課主渠道及“第二課堂”作用

在當前形勢下，堅持以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀為基本內容的社會主義核心價值體系加強學生的思想政治教育，具有重要的教育價值和現實意義，因此必須不斷提高學生的思想道德素質和整個校園的文明程度。要確保廣大高等學校學生的政治思想和價值觀念始終沿著科學社會主義方向，在思想政治理論課程教學的整個過程中全面融入社會主義核心價值體系的教育，建立起多元化的社會主義核心價值體系教育宣傳網絡。同時也不應忽視大力支持學生社團的建設和發展，支持學生在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下開展一系列主題教育活動，爭取培養出一批又一批思想水平高、綜合素質好的優秀學生 。

“第二課堂”是教學中不可缺少的手段之一，將社會主義核心價值體系培植到“第二課堂”中，通過寓教于樂的形式，使學生更加自覺地、積極地、有效地提高自己的思想道德修養，大學生是社會主義事業的建設者和接班人，思想道德修養程度是他們全面成才的重要途徑和標志，他們的思想道德修養如何，將直接影響著能否發揮他們主力軍的作用，進而影響中國特色社會主義建設。

三、著力培育良好的校園文化

堅持以社會主義核心價值體系加強學生的思想政治教育是高等學校和諧校園文化建設的根本，同時社會主義核心價值體系建設為校園文化建設指明了正確方向。自覺地把社會主義核心價值體系建設的基礎和重點放在建設和諧校園上。校園環境是培養優秀學生的基礎，是學生發展的搖籃，良好的校園環境，可以增強師生的內聚力和榮譽感，既是校園物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。

發揮科技學術活動的龍頭作用和高雅文化的藝術熏陶作用，引導學生崇尚科學、培養創新精神，提高大學生文化素質及校園文化品位。進一步加強大學生思想道德建設，占領積極健康的社會思潮，引導廣大學生樹立和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，加強理想信念教育，加強國情和形勢教育，不斷增強大學生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會的信念和信心，努力創建具有時代性、前瞻性和充分體現各自特色的校園文化，這是高校培養社會主義建設者和接班人的重要思想保證。

四、組織有益的學生社團活動，增強社會實踐活動力度

在大學教育中，不僅要使學生掌握專業知識、技能，也不僅僅要培養學生具有承擔社會責任、奉獻社會的意識和品質，而且應采取措施以使大學生們力所能及地把自己學到的知識技能服務社會和人民，大學生社會實踐就是在校大學生承擔責任、奉獻社會的途徑。應該通過組織在校大學生參加社會實踐活動，正確處理好受教育與作貢獻的關系，在社會實踐中鍛煉學生的技能，也讓學生將自己在學校學到的技術技能服務人民、奉獻社會，承擔力所能及的社會責任。因此，精心策劃、認真組織是提高實踐效果促進大學生社會化進程的關鍵。首先，建立社會實踐活動的領導機構，按照分工協作的原則和工作的需要設立實施機構，建立相關的工作制度，確保活動順利開展。其次，要確立科學的社會實踐設計原則，依據適合青年成長規律，按照受教育與長才干相統一，學術性與思想道德性相統一以及人才、經濟、社會效益相統一原則，精心設計好社會實踐活動，從社會實踐的內容做好規劃，使實踐活動具有計劃性、預見性。再次，要認真準備，做好社會實踐前的宣傳準備、物質準備，為社會實踐活動打下良好的基礎和保障。最后，建立社會實踐評估體系。依據評價體系，認真做好社會實踐的總結工作，不斷提升和提高大學生社會實踐。

高等學校用社會主義核心價值體系引領青年學生的社會思潮，核心是要堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用一元化的指導思想去引領和整合多樣的社會思想。要堅持弘揚主旋律，對錯誤的社會思潮，要旗幟鮮明、理直氣壯地予以抵制、駁斥和批判。我們廣大高校思想政治教育工作者要始終增強政治敏銳性和政治鑒別力，牢牢把握校園先進文化的前進方向，牢牢把握學生思想輿論的導向，牢牢把握意識形態工作的領導權和主動權，使以馬克思主義指導思想為靈魂的社會主義核心價值體系引領青年學生不斷鞏固和發展。

參考文獻：

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