機會太多的后果

杰爾斯是美國加州一所教育研究機構的研究員，從事教育心理學方面的研究，受一家出版社委托，他準備撰寫一部以“初中教育對成功人士的影響”為課題的書，于是便開始采訪一些成功人士，讓他們談談初中時代的教育對自己的人生產生的影響，以及對那個時代教育的感受。

有一天，他去采訪經濟學家卡爾文，卡爾文早年畢業于加州理工大學，后來又入斯坦福大學學習，并取得了經濟學博士學位，現為美國紐約曼哈頓金融中心一家研究所的主任，是業內著名的投資顧問，采訪開始后，杰爾斯說明了來意，讓卡爾文談談他在初中時代的學習情況，卡爾文說：“其實，我在初中時并不是學習成績最好的，我初中畢業的時候，考試成績在全班排第六，也就是說，至少前面還有五名同學學習成績比我好。”“那么，那五名成績比你好的同學現在的情況怎么樣呢？”杰爾斯問。“現在，有兩名在父親的公司里做事，還有兩名在親屬的公司里做事，另有一名在一家事業單位做職員。”卡爾文回答說。

為什么當初學習成績比卡爾文優秀的同學，日后卻沒能像卡爾文這樣成為某一方面的精英呢？杰爾斯敏感地意識到，這是一個很有意義的研究課題，于是，第二天，他便開始按照卡爾文提供的聯系方式，挨個采訪那五名同學，想弄清楚其中的原因所在。

通過近一個月的采訪，他和這五名同學中的每個人都見了面，了解了他們現在的情況，并對上面那個問題進行了深入的調查、分析，得出的結論是，這五名當初學習成績比卡爾文好，而且智力與卡爾文相比不相上下的同學，之所以沒能在某一方面取得輝煌的成就，是因為他們當初的人生之路有多種機會可供自己選擇，有兩個人父親就是企業主，將來可以子承父業；還有兩個人親屬是企業主，因此很容易在那里就能謀到一個職位；另一個人的父親與一家事業機構的負責人關系密切，不費什么事就能到那里上班。而相比之下，卡爾文就沒有他們這樣的機會，他出生于一個家境貧寒的普通工人家庭，沒有任何關系可以憑借，只有進入大學深造并借此出人頭地這一個機會。

鮑格丹諾夫是前蘇聯的一名射擊運動員，開始訓練的時候，教練每天給他300發子彈讓他練習，因為有300發子彈，所以他訓練的時候就漫不經心，成績也就一直沒能提高。教練及時發現了這種情況，于是就改變了訓練方法，每天只給他一發子彈，而且規定如果沒有射準靶心就不準離開訓練場。因為只有一次機會，所以鮑諾丹諾夫就不敢再馬虎了，他每天都認認真真的訓練，過了一段時間，他的成績就有了很大的提高。1952年，在第15屆奧運會上，他獲得了大口徑步槍300米項目的金牌，成為前蘇聯第一個奧運會射擊冠軍。

通過這次采訪，杰爾斯得出了這樣的結論：“機會如果太多了，也許并不是好事，因為機會太多了，人就不懂得珍惜，這樣反而導致了失敗。所以，如果你只有一次機會，那恰恰是一件好事，如果能抓住它，成功也就離你不遠了。”