“生源大戰”，該休矣！

中考成績出爐，“生源大戰”便“狼煙四起”。

在一些中考成績較好的學校，門庭若市，車水馬龍，來自各地的招生人員如走馬燈似地穿行其間，既有省、市、縣的學校，也有與本校招生范圍根本不搭界的外地學校，“亂哄哄，你方唱罷我登臺”是其寫照。來者搖唇鼓舌，或自我標榜是“歷史名?！保幕e淀深厚；或自我吹噓名師云集，燦若群星；或宣傳本校教學有方，成績眩目，大有“你不來我校，將悔恨終生”之意，竭盡了“王婆賣瓜”之能事。有的除了往本?！澳樕稀辟N金之外，還極力貶損其他學校，大有“唯我獨尊”之勢。更有甚者，為了招徠“尖子生”，招生人員慷慨許愿，承諾“免學費”、“免住宿費”、“一次性給予獎學金”等等，條件一家比一家優厚，甚至保證其三年后考中名校，獎金數萬，令人垂涎欲滴。

“生源大戰”不自今日始，現在卻呈現愈演愈烈之勢。面對你死我活的“拼殺”，令人瞠目結舌：我們的教育究竟怎么了？

當前，我們的社會，包括老師、學生、家長都被“應試教育”綁架了，這已成為一個不爭的事實。硝煙彌漫的“生源大戰”，根源于此。自我標榜、貶損他人也好，開出各種優厚條件也罷，正是為了迎合人們渴求“成龍”、“成鳳”的心理。問題是，難道我們的教育就是為了幾個“尖子生”而辦？

當前，建立社會公平問題已被提升到了一個相當重要的位置，教育公平是社會公平的基礎，而“生源大戰”恰恰是與教育公平背道而馳的。我們現在提倡素質教育、大眾教育，而不是精英教育，而招生學校開出的諸多優惠條件，受惠的僅僅是幾個“尖子生”，對于大多數學生而言，受到的只能是心靈上的傷害。“基礎不牢，地動山搖”，教育尚且如此，社會公平又從何談起？

導致如此惡劣的“生源大戰”，其實是功利主義在作祟?！皳尅钡脦讉€“尖子生”，目的在于3年后學校有名，校長臉上有光，方方面面，利益均沾，何樂而不為？問題是，僅憑“搶”來的幾個“尖子生”，就能貼上“名?！钡慕鹱终信疲湍莒乓敖虒W有方”？這是不是在昭示人們，歷史上的“名?！倍际强繐尅凹庾由钡脕淼模块_出優厚的條件，是要以物質基礎為堅強后盾的，處在貧困區域內的學校，因沒有堅實的物質基礎，財不大，氣也不粗，只能眼睜睜地看著“尖子生”被搶走，學校也因此與“名校”無緣。

問題的嚴重性還不僅于此。教育是天底下最神圣的事業，學校擔負著教書育人的光榮任務，不僅要向學生傳授科學文化知識，更重要的是要培養學生健全的人格，使學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為對社會有用之才，這就存在一個導向問題。黨的十七屆六中全會提出，社會主義核心價值體系是興國之魂，必須把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，堅持用社會主義核心體系引領社會思潮；在全黨全社會形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規范。社會主義核心價值系統也必然是學校教育之魂。教育、理想、科學，這些值得人類永久珍視的價值理念，應當保持自身的純潔性。為了下一代的健康成長，我們不能過早地讓學生與世俗離得太近。而前來招生的學校許以諸多優厚條件，到底是要把學生引導到什么道路上去呢？僅從“生源大戰”的表象上看，無非是引導學生以分數為籌碼，進行拍賣和交換。透過這個表象，說白了，在功利主義驅使下的學校，也只能導致學生價值觀念的扭曲，把學生引導到追名逐利的道路上去。

“生源大戰”，該休矣！

（作者系云南永勝縣教育局局長）