腳板底下出新聞 只做嫁衣不坐轎

那一刻，掌聲響徹會場。

7月17日，云南教育報刊社寫作研討會在昆明召開，校長、專家、作者群英薈萃。

《云南教育》優(yōu)秀作者、《玉溪教育》主編、“玉溪市優(yōu)秀中青年學(xué)科技術(shù)帶頭人”楊爭鳴應(yīng)邀上臺，和與會的160名校長、教師分享了他的精彩講座——《怎樣撰寫教育教學(xué)論文》，引起聽者的共鳴，博得滿堂彩。

一身汗水兩腿泥

楊爭鳴，是《云南教育》的讀者耳熟能詳?shù)拿郑亲髡哧犖橹星趭^又多產(chǎn)的一位。

他當(dāng)過老師，擔(dān)任過玉溪市教育局局長秘書、玉溪市教育政策法規(guī)研究室主任、玉溪市教育科研規(guī)劃辦公室主任等職。這些為他從事教育宣傳工作奠定了良好基礎(chǔ)。

“最美的風(fēng)景在基層，最感人的故事在學(xué)校，汗水永遠是寫作的墨汁，基層和師生是每個教育新聞工作者的報道之根和情感之根。”這是楊爭鳴認(rèn)的“死理”。

10多年來，他一身汗水兩腿泥，深入田間地頭、城市社區(qū)，走到基層一線，走進師生生活和心靈世界。他先后深入70多所中小學(xué)探訪，采訪過考察訪問玉溪的美國、英國等國官員，省委、省政府、教育部、省教育廳和市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研玉溪教育時，也能看到他在現(xiàn)場采訪的身影。

在玉溪這片教育熱土上，他的足跡遍布村村寨寨、山山水水。

時間和汗水凝聚成一篇篇有生命力的、謳歌玉溪教育改革發(fā)展變化的文字。他撰寫的新聞、論文和創(chuàng)作的文學(xué)、音樂作品在省級以上報刊發(fā)表，有的作品還獲得全國、省級一等獎。他撰寫的消息、工作通訊、人物通訊等近400篇。如今，他的近25萬字的作品《聚焦教育》已由晨光出版社出版。

在如溪流一般過去的工作、生活歲月中，楊爭鳴奮力舀出一勺勺清水，把這些經(jīng)歷、體會和成長過程，撰寫成文與讀者分享。這是一種堅忍不拔的精神，是自信的升華，是人生金秋的收獲。

甘愿年年做嫁衣

1999年，楊爭鳴受命擔(dān)任《玉溪教育科研》主編。雖然他從事過多年的教育工作，但編輯對于他還是個新行當(dāng)。選擇從事編輯工作，學(xué)習(xí)是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的第一要義，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，努力做到“專”“全”“博”才能勝任。

為提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，他認(rèn)真研讀了《教育研究方法導(dǎo)論》、《語文教育發(fā)展論》等教育改革的書籍和小學(xué)、初中、高中各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究和分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的走勢，自學(xué)了編輯學(xué)、攝影技術(shù)。在參加《專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)讀本》的學(xué)習(xí)以及全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試并取得合格證的同時，他還參加了省新聞出版局、省版權(quán)局舉辦的全省內(nèi)部報刊主編人員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過了《政策法規(guī)》、《編輯業(yè)務(wù)》和《校對業(yè)務(wù)》的考試，三科成績優(yōu)秀，取得了省新聞出版局、省版權(quán)局頒發(fā)的內(nèi)部報刊主編人員上崗證書。

閱讀黨報、黨刊，收看電視新聞是楊爭鳴每天的必修課。通過學(xué)習(xí)，他進一步領(lǐng)會了科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己所從事的工作。

作家蔣子龍對于編輯工作的體會是“水泥柱里的鋼筋”，“光使勁，不露面”，“把自己的心血藏在別人的成績里。”許多資深編輯的感受也是如此，做編輯，非常枯燥，艱辛異常，是幫別人做嫁衣的工作。可楊爭鳴認(rèn)為：做好教育刊物的編輯工作，把自己在教育工作中積累的知識和經(jīng)驗以及潛心研究的成果，毫無保留地凝結(jié)或滲透在所編輯的教育刊物中，服務(wù)好教學(xué)，服務(wù)好教師，服務(wù)好學(xué)校，這正是自己的人生價值所在。

2002年底，楊爭鳴擔(dān)任《玉溪教育》（2003年起，《玉溪教育科研》與《玉溪教育》“兩刊合一”，刊名為《玉溪教育》）主編。他堅信，辦好教育雜志對于推動玉溪教育工作的全面發(fā)展意義重大。他下定決心，一定要辦出一流的刊物，甘當(dāng)“水泥柱里的鋼筋”，無怨無悔地“把自己的心血藏在別人的成績里。”

為了提高辦刊質(zhì)量，楊爭鳴虛心聽取各方各面的意見和建議，制定了《〈玉溪教育〉編輯部管理辦法》、《〈玉溪教育〉編輯部規(guī)則》、《〈玉溪教育〉編輯部編輯人員守則》，以及《〈玉溪教育〉編輯部四項問責(zé)制度》等管理措施。他對原《玉溪教育》進行了改版，增設(shè)了“編輯部傳遞”、“德育天地”、“班主任視角”、“學(xué)校管理”、“課改前沿”等10多個欄目。在版面、欄目和內(nèi)容上都做了全新的設(shè)計。

如今，12年過去了，《玉溪教育》一步步邁上新臺階，從小樹苗長成了大樹。楊爭鳴披沙揀金，去偽存真，在主編這個崗位上鑒定成色、出謀劃策、加工潤色出一篇篇精品而后推向社會，真正成為教育作品的“助產(chǎn)士”和“護花人”。

楊爭鳴主編的《玉溪教育》5次被評為“全國教育內(nèi)部優(yōu)秀期刊”一等獎。他還先后被推選為“全國教育內(nèi)部報刊協(xié)作會”秘書長、會長。2008年，他被云南省新聞出版局特聘為“云南省報刊出版評審專家”。在辦好刊物的同時，他積極投身于教育科研工作，參與學(xué)校教學(xué)研究和教育科研課題的研究，撰寫過大量的教育科研論文、教育新聞作品，把自己的研究物化的成果送到基層，送到學(xué)校，以授課的形式，傳授給教師，讓教師有效地運用到教學(xué)工作之中，促進教師專業(yè)技術(shù)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。他先后被評為“云南省教育科研先進工作者”、“玉溪市優(yōu)秀中青年學(xué)科技術(shù)帶頭人”、“玉溪市‘兩基’工作先進個人”。