講好《機械制圖》課的心得體會

摘要：從教師、方法、學生三個方面講述了中等職業類學校教師在講授機械工程語言課《機械制圖》時的一些實用方法及課程講授技巧，如何正確引導學生學好上好《機械制圖》課，打好必要的專業基礎，提高機械專業學生就業的核心競爭力。

關鍵詞：機械制圖 工程語言 圖形訓練 正確識圖

《機械制圖》是中等職業學校及高等院校工科機械類專業一門非常重要的專業技術基礎課，素有工程語言之稱，它本身具有較強的實踐性，同時要求使用者具有良好的空間想象力。然而，如果該課程不能取得良好的學習效果，必將嚴重影響其在該領域正常發展。而中等職業專業學校所招收的學生大多數是普通高中的落榜生，甚至是初中未畢業學生，基礎差、底子薄，又缺乏良好的學習習慣等等問題也是顯而易見的，由此中等職業學校在校生學習《機械制圖》的講解的時候的難度就顯而易見了。面對這樣的情況，我們要在授課的過程之中取得了良好的教學效果就要將教學內容和學生的現實生活聯系起來，設計一套學生能夠感興趣的教學方案，選取相匹配的教學措施，并實時的積累教學經驗。作為《機械制圖》課的專業教師，我在最近這些年的教學工作中著重做了以下幾點工作，現在做如下總結與大家分享。

1 加強師德修養，努力提高自身業務素質和專業技術水平

作為職業教育的教師，首先要具有一定的職業素養，也就是說要對自己的職業有熱情，對自己的學生要有責任心，忠誠黨的職業教育事業，認真履行好自己的任務。這是一個教室應該具備的思想也是確保教學質量必要前提。其次，現在我們正處在一個知識經濟飛速發展的時代，作為輔導學生的教師更加需要努力的擴充自身的專業知識和技能的深度和廣度，只有教師的不斷進步和提高才能保證教學質量的穩步提升。此外，不能閉門造車，要不斷的想別人學習，提高自己的教學水平，實時的把握教學大綱的正確走向，積極關注企業動態，不斷的研究先進的教學措施和成功的教學經驗，促進自身的教學藝術水平的提高，教師要經常參加企業生產實踐，將課本內容與企業應用聯系起來，結合課程進度，在不涉及企業技術秘密情況下，適時引入一些企業圖樣，從而使上課不再是枯燥無味，同時激發同學們的學習興趣，通過識讀企業圖樣使同學們心中產生一種成就感，從而樹立起同學們的自信心。

2 上好每一節課，發揮教師的主導作用，充分發揮和調動學生的主觀能動性

2.1 教學工作進行之前要仔細的分析教材和教學大綱，然后再按照學生現實的接受程度，標出重難點。這樣在課堂教學活動中才能夠由易到難，步步深入，讓學生積極的參與討論，加強啟發式教學。反之，要是教師沒有充分的考慮到學生的知識基礎，忽視了學生的主體作用的話，教師所開展的教學活動就是盲目的，會大大的降低學生學習的積極性，對于知識的掌握沒有側重點，胡子眉毛一把抓，既耗時又耗力極大的降低了學生的學習效率，使得教學任務難以完成。所以說，在教學活動的過程之中要以教學大綱為基礎，緊密的圍繞教學重點和難點，積極的結合企業用圖特點制定出比較合理有效的授課思路和教學進度。其次，聯系中等職業學校的學生具體狀況來安排相應的教學任務量和難易程度，依據工廠企業用圖現實狀況創設課堂活動情景，以此來提高學生學習興趣。對教材中的一些容易被忽視和容易混淆的內容，我們將其轉化為問題，組織指導學生在課堂上就同學們在練習中存在的問題開展討論，暢所欲言，讓學生通過現場熱烈的討論得出正確結論并加深印象，使得其在將來遇到同類問題時能夠駕輕就熟，輕松解決問題。

2.2 加強直觀教學，讓學生自己參與到實踐中來。首先，針對我們中等職業學校學生中大部分人的空間想象力不太好的情況，需要在教學中重視不同類型的模型作為教具，輔助學生理解教學內容，并要求學生多多實踐，通過模型和比劃加深同學對圖形與物體之間聯系的認識，以此來訓練同學們的空間想象力。其次，運用感觀性強的直觀教學掛圖，輔助學生進行空間分析，加強學生對物體圖形的空間分析和解題思路的正確理解，使學生明確視圖與物體的對應關系，建立起空間概念，進而提高同學的識圖能力。除此之外，我們學校還積極的安排學生進入工廠進行實習或者是參觀，不斷的加深同學對工件與圖樣之間聯系的正確認識，同時使學生認識了解機械生產及其他生產的各個環節，達到豐富學生的感性認識，加深對課堂知識理解，充分明白《機械制圖》作為工程語言在企業生產中的重要性及其在企業生產中的實際應用特性特點。

2.3 將多媒體技術引入課堂教學。比如說將截交線、相貫線的求解等模型演示作用不太好的投影幾何學問題運用3Dmax等軟件制成三維動畫，然后在多媒體教室的大屏幕上播放，使得學生可以在各個角度看到自己要解決的問題的整個投影變化過程。

3 加強作業輔導和實踐練習，提高同學的動手能力和實際應用能力

3.1 嚴格要求學生。圖樣是工程界的技術語言。它具有比較嚴格的一系列規范，只有遵守好國家制定的標準，制作出來的圖才能夠確保圖樣的通用性及圖樣的正確理解與識讀，只有這樣才有可能加工出正確合格的機械零件滿足設計要求。在實際教學中，我發現學生對圖樣圖線要求理解的不夠明確，應用不夠重視，符號、文字、數字等書寫不規范，圖畫得馬虎潦草。因此，在作業輔導和課堂教學中，我注意強調國家標準的重要性，圖線的劃分涉及到圖樣正確識讀的唯一性。同時，把同學的不規范制圖交換閱讀，然后再進行識圖交流，問題就顯而易見了，自然也就引起同學們的注意。而且在課堂教學示范和作業批改中自己也首先做到以身作則，率先垂范，在示范畫圖時認真嚴格，指導學生作業時，強調重視圖面質量和圖線質量，嚴格執行相關的國家制圖標準，杜絕一切不規范制圖。

3.2 深入學生實際，仔細的分析每個學生在學習過程中遇到的困難，找出解決的措施。作為教師務必要有責任心，在學生遇到困難的時候及時的提供意見和建議，幫助學生盡快的處理問題。在講解立體的截交線、相貫線和組合體的這部分內容時，不僅要條分縷析，同時還要有形象的動畫演示，然而在上完課之后發現，還有一部分學生掌握起來還是很吃力，還是不能夠比較靈活的運用我在課堂上講解的投影規律、具體概念和各種規則來完成課后布置的任務。經過自己深入學生之中做調查之后分析得出了造成這種情況的主要原因：該部分的學習任務的完成需要學生結合之前學到的相關知識，僅僅是我這次講的內容是有限制的，但是這部分學生正好在知識的綜合運用能力方面還訓練不夠，急待提高。要培養這種能力，務必要很好的發揮教師的主導作用，不斷的嘗試各種各樣的措施對學生進行學習輔導，讓學生循序漸進的掌握知識的綜合運用方法。

3.3 進行必要的構思訓練。例如讓學生根據給定的一個投影圖(或兩個投影圖)，構思和想象出可能與它們相對應的形體后，再根據投影的規律去修正想象中的形體或補畫出其余兩個投影圖(或一個投影圖)，據此訓練同學的圖形識別力、空間想象力、圖形分析能力等識圖、畫圖的綜合能力。

3.4 及時地輔導學生進行階段性小結。教師應指導對整個內容進行系統的歸納總結，總結這一章有學到的基本內容，預測這一章內容和前面幾章內容的內在關聯。與此同時，進行階段性小測驗，使學生真正的掌握住每一章的主要內容，另一方面也讓學生積累考試的臨場經驗，最重要的是據此掌握一些識畫圖的技巧和方法，為今后企業就業打下堅實的專業基礎。

4 學生多多練習

對學生來說，學好《機械制圖》沒有什么簡單易行速成法，只有多多練習這種唯一的方法，不怕畫錯，在畫圖的過程中學習投影規律、應用投影規律，在畫圖的過程中熟悉標準，掌握標準，在畫圖的過程中掌握各種線型的正確應用。俗話說熟能生巧，練的多了，一切都會形成條件反射，運用于自然，順理成章。

5 結論

只要教師堅守良好的職業道德，堅持以人為本的教學理念，認真學習，努力提高，不斷進步，認真備課，加強輔導，學生堅持認真練習，多練習就一定能夠學好、學精機械制圖課，打下良好的專業基礎，為走向工作崗位邁出堅實的一步。

參考文獻：

[1]勞動和社會保障部教材辦公室.機械制圖[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

[2]GB／Ｔ4457.4－2002機械制圖.圖樣畫法.圖線[S].

作者簡介：

唐兆臣（1959-）男，河南濮陽人，大專學歷，車工技師，一級實習指導教師，多年從事機械教學和數控及車工實習教學工作，具有豐富的教學經驗。