大學生網絡思想政治教育工作探索

摘要：隨著網絡的快速發展，新時期的大學生思想政治教育工作面臨前所未有的機遇和挑戰。在網絡強大的攻勢下，傳統的思想政治教育主體的主控力在減弱，客體的獨立性在不斷增強。本文旨在分析網絡思想政治教育的特點以及面臨的機遇和挑戰，探索在網絡思想政治教育中通過教師、學生、課程管理和網絡環境的共同建設，創新、發展和完善高校網絡思想政治教育工作制度。

關鍵詞：大學生 網絡 思想政治教育

0 引言

“高度信息化是21世紀社會的時代特征。以互聯網為核心媒介的新技術革命已經開始并將繼續深遠地改變著人們的生活，大學生作為網絡的主要群體，其價值取向、思維方式、生活方式等，在網絡社會濃厚氛圍的熏陶下，已逐漸呈現出同傳統社會之不同跡象。”[1]把握網絡思想政治教育的特點，充分利用網絡所帶來的機遇和挑戰，將網絡與思想政治教育相結合，是新時期大學生思想政治教育工作的必然選擇。

1 網絡思想政治教育的特點

1.1 網絡思想政治教育的自主性特點

網絡是一個高度自治的虛擬空間，教育主體和客體在網絡思想政治教育活動中的地位是平等的，這就要求網絡思想政治教育主體打破傳統思想政治教育模式，及時更新自己的教學理念，通過專題博客等方式吸引教育客體——大學生，只有大學生自主關注了，我們才能發現問題并有針對性地進行網絡思想政治教育。

1.2 網絡思想政治教育的多元性特點

網絡的最大魅力在于它的多元性，相比于傳統的教育而言，它突破了疆域和界限的限制，突破了參與者單一的限制，讓人們不但可以在開放的環境之中進行交流，還可以尋求更多的教育者和受教育者通過時空等交叉性的學習，達到多重多元參與，從不同層面和角度對大學生進行覆蓋性的網絡思想政治教育。

1.3 網絡思想政治教育的時效性特點

網絡的一大特點就是信息的及時發布和接受，且往往還將聲，圖，文集于一體，營造一個更具吸引力的網絡環境。傳統的靜態思想政治教育模式很難對大學生思想、心理變化進行即時化的發現和應變，因此發展網絡思想政治教育更易于及時發現和應對新時期大學生的思想、心理變化，更易于使大學生產生認同感，樂于在常態中接受思想政治教育。

2 網絡思想政治教育的機遇和挑戰

2.1 網絡思想政治教育的機遇

2.1.1 思想政治教育課堂層面的拓寬

網絡使思想政治教育具有不受天氣、時間等條件制約的優點，形式上形象生動，教育效果大幅度的提高。網上教育提供的信息可以包括最前沿的科學知識、最新的時事動態等，其時效性、全面性即滿足大學生個性化需求，也為思想政治教育工作的個性化關注創造了條件。網絡平臺使思想政治教育教學內容的傳播和學生的瀏覽都可以不受時間的束縛，且集中的教學平臺不但能滿足大學生群體化的需求，便于對群體進行有針對性的集中式教育和引導，還能即時看到其動態，實現即時化、主動性思想政治教育，實現教育主客體多元化參與、多時空、多層次教學課堂的思想政治教育格局。

2.1.2 思想政治教育課程深度的增強

在網絡思想政治教育活動中，教育主體和客體的地位是平等的，教師和大學生可以自主訪問各網站，瀏覽各種信息，并且經過自己的判斷整合，形成自己的觀點，這種新型的教育模式增強了思想政治教育的深度。老師還可以通過各種網絡交流，深入大學生內心深處，了解其真實的思想動態，幫助大學生解決困惑，引導大學生走健康的思想道路。網絡思想政治教育既可以提高大學生思想政治教育的深入性，又可以克服以往思想政治教育流于形式的問題。

2.2 網絡思想政治教育的挑戰

2.2.1 網絡開放減弱了教育主體對信息的調控力度

在傳統思想政治教育過程中，教育主體處于一種信息優勢的地位，教育過程中比較容易樹立威信，從而有利于思想政治工作的開展。然而，隨著網絡信息的貫通，思想政治教育主體不再全部掌控信息資源，網絡平臺為教育客體了解不同的意識形態、價值觀等提供了海量信息。網絡信息突破了傳統信息傳播的地域限制，有些信息可能與學校多年所倡導的政治思想要求截然相反，嚴重沖擊了思想政治教育在大學生成長過程中的主導地位，使得思想政治教育的調控力正在減弱。

2.2.2 網絡開放加大了教育客體對信息的選擇難度

網絡使大學生見多識廣，但由于大學生的人生觀、價值觀等正在形成之中，其辨別是非的能力較弱，思想文化信息的多向貫通和輿論的多元表達容易使教育客體的思想在大量的信息中產生混亂。東西方不同文化類型、意識形態之間的交匯、價值觀念的碰撞等往往使大學生表現出價值主體的自我化和價值目標的模糊化。網絡的虛擬性和不可控性，加大了教育客體政治信仰、道德標準和價值觀念選擇的難度，容易使他們迷失方向。

3 大學生網絡思想政治教育途徑探索

3.1 加強網絡思想政治教育主體隊伍建設，提高教育主體專業素質

在網絡思想政治教育過程中，作為教育主體的思想政治教育工作者必須具有良好的網絡意識和素養，要有原則性地培養專兼職教育主體隊伍，使其跟上網絡時代的潮流。教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見中明確提出：“要培養一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能較有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化的特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍。”[2]這支隊伍“既要有深厚的政治理論水平、馬列主義理論修養和思想政治工作藝術，又能熟練使用網絡，還要有快捷的反映能力和強烈的開拓進取精神。”[3]這樣才能面對新時期的大學生，解決網絡時代思想政治教育工作面臨的挑戰和問題。網絡思想政治教育主體主要可以包括：“建立一支由院系黨政一把手和專職教師組成的日常管理隊伍。這支隊伍既要有思想政治教育的理論和實踐經驗，又要掌握計算機基本理論并能夠熟練網絡操作：既要有較高的政治素質修養。又要具有一定的科技意識和創新能力：既懂得一定的心理學知識，善于抓住受眾心理，又要掌握一定的教育技巧，以易于大學生接受的方式進行教育。建設一支專職的網上輔導員隊伍。從學校專職學生輔導員工作隊伍中選拔一批年紀較輕、能力較強并且具有較好網絡技術知識的教師充實到學校網上輔導員隊伍中來。充分發揮這支隊伍迅速獲取信息、正確評價信息、主動創建信息的能力。以及在網絡信息監控、信息總匯、網上師生交流、正面輿論引導等方面的骨干作用。”[4]在提高網絡思想政治教育主體專業素質的同時，還要提高其責任心。教育主體要注意從網絡上搜集并運用正面材料，加大正面宣傳的廣度和深度，對大學生進行有針對性的教育和解疑，通過各種途徑掌握大學生心理變動，做出正確判斷，及時通過網絡平臺對大學生進行思想政治教育。網絡思想政治教育主體可以定期或者不定期的在網上開展“在線交流”“電子信箱”“心理咨詢”等，使網絡成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂、交流思想的一個重要場所。要善于利用網絡，創造機會接觸學生的內心，了解學生的真實思想，懂得學生觀察思考問題的特點，掌握學生所關注的焦點，從而充分實現網絡思想政治教育的預防預測功能。[5]

3.2 培養網絡思想政治教育客體網絡自律，增強網絡道德法制觀念

在中西方文化及多元網絡文化的相互激蕩下，要給大學生一個良好的網絡空間，要大力倡導大學生具有高尚的“網德”。教育部在《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中強調，“要加強對上網大學生的自律教育，培養健全人格和高尚情操，培養良好的網絡道德，堅持‘思想保健’，自覺構筑抵制不良沖擊的‘防火墻’”。[6]作為教育主體，我們要努力培養大學生健康的人格和良好的行為修養，加強其網絡道德教育，提高大學生對全球網絡文化的識別力和免疫力，使其在西方腐朽生活信息的誘惑前，能夠自覺加以抵制。網絡思想教育主體可以開展大學生網絡道德教育，通過網上簽約、網上討論等形式開展教育活動，組織學生努力提高其分辨、選擇和處理信息的能力，增強學生的政治敏銳性，抵制各類有害信息的干擾，實現大學生網民自律。作為網絡思想政治教育主體，我們在培養大學生網絡自律和網絡道德的同時，還要提高其網絡法制觀念，向學生進行網絡法制教育，完善和健全網絡法制建設，將互聯網的管理真正納入法制化軌道。我國近年來加快了互聯網法律、法規的制定步伐，有的高校也制定了《學生宿舍網絡管理條例》等，對在網上論壇中出現的涉及政治的過激言論、人身攻擊現象等都采取了相應的管理措施。只有不斷加強網絡法律法規建設，建立責任制、適時對網上信息進行調控等，才能做到依法治網，保證網絡的健康有序運行。

3.3 推進思想政治教育課程的網絡化建設，積極利用網絡教育資源

隨著網絡信息的快速傳播，高校應高度重視校園網絡工作，提高對思想教育工作進網絡重要性和緊迫性的認識，建立思想政治教育信息庫，增強思想政治工作網站的吸引力，使網絡成為學生開放求知的渠道和德育課堂。在教學上要大力推廣多媒體教學，把大量思想政治教育內容的最新成果集文字、圖像、聲音和動畫于一體輸入校園網絡，使思想政治課改變枯燥無味的印象，變得更加形象、生動，以增強其感染力，創造更加有利于大學生健康成長的網絡新空間。思想政治課程網絡的創建可以通過對網絡里不良文化的干預與引導，提高大學生的網絡道德，培育其抵抗不良網絡文化地入侵。

總之，網絡的發展給大學生的思想政治教育帶來了新的特點，也帶來了機遇和挑戰，作為思想政治教育主體，我們應該轉變教育觀念，與時俱進，充分利用網絡的優勢進行網絡思想政治教育工作的探索，為國家培養出更多網絡時代的棟梁之才。

參考文獻：

[1]丁其科.高校網絡思想政治教育現狀調查分析與對策研究[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2010(1)：196-197.

[2]教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見(教社政[2000]lO號)[Z].

[3]崔秋灝.高校思想政治教育網絡建設的理論與實踐[J].電化教育研究.2007(7)：33-34.

[4]陳劍峰.網絡時代的海西大學生網絡思想政治教育[EB/OL].http://huanti.gqt.org.cn/2010/qsfzlt/1wxd/201O1lit20101117_42976

1.htm，2010-11-17.

[5]王套、侯揚揚.高校如何建立大學生網絡思想政治教育制度.[J].群文天地.2012(2)：133.

[6]教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見(教社政[2000]lO號)[Z].