多媒體音像資料在合唱教學中的作用

摘要：多媒體和音像資料在合唱教學中的應用是現代科技發展的必然結果，多媒體是一種技術手段，音像資料是一個工具，合唱教學作為一個過程必須緊隨時代的步伐，在繼承傳統教學的基礎上不斷的改進和創新，讓技術和合唱教學攜手，達到輔助合唱教學的作用。

關鍵詞：多媒體 音像資料 合唱教學 作用

0 引言

在當代的合唱教學中，教師教一句，學生學一句的傳統教學方法已不能滿足學生對知識的渴求。在教學過程中也無法引起學生的學習興趣，時間長了學生會產生一種厭煩和抵觸的情緒，并且老師付出的勞動和教學的成果不成正比，在合唱教學中學生的抵觸和厭煩情緒，不僅影響教學效率，而且在合唱教學中愛國主義精神和團隊合作精神，學生也無法切實體會到。而多媒體音像資料在合唱教學中的運用，則改變了這一局面。

1 當代的多媒體教學與音樂教學

1.1 多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。現代教學手段的基本特點，是通過多種感官的多重刺激，使學生在有限的時間內，最大限度地獲取信息，獲得審美體驗。其主要作用首先輔助教學，提高質量。其次視聽并舉，提高效率。再次擴大信息的增值率。在中小學音樂課合唱教學中，因其內容抽象，不容易激起學生的學習興趣，運用多媒體進行音樂課合唱教學，可使抽象的音樂理論形象化，使音樂形象更加直觀具體。在中小學音樂課合唱教學中可以將難度較大的環節，如節奏、音程或者和聲等教學難點及范奏、范唱等等反復播放。這些聲像俱佳的教學設計，有利于解決教學中的重點和難點。除此之外，恰當的運用多媒體進行音樂課合唱教學，其效果是一般教師范奏、范唱所達不到的。音像所展示的畫面，可以使音樂更加生動、完美，把講、奏、唱、聽、看融為一體，讓學生在跳動的音符與真實的畫面中迸入音樂美的境界。

1.2 音樂教育是美育的重要組成部分，而合唱又是音樂教育的主要部分，隨著美育在學校的深入開展，合唱這門高雅的藝術形式以其獨到的藝術魅力和廣泛的群眾基 比賽，更有效地推動了這門藝術的普及與發展。

2 多媒體音像資料與合唱教學

2.1 多媒體教學與合唱教學

多媒體教學其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，90年代起隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體技術已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。

合唱是集體性的聲音藝術。合唱教學對于培養學生的音樂感受和表現能力，激發學生學習的興趣，培養學生的音樂審美能力和進行思想品德教育，加強學生的愛國主義精神和團隊合作精神都具有重大意義。通過合唱訓練能發展學生的節奏感和音高感，理解和掌握各種音樂表現手段；通過合唱，培養合唱必需的科學的、高位置的發聲方法以及各種歌唱技能技巧；通過合唱，加強對學生集體觀、群體意識的教育等等。尤其可培養學生的和聲感覺。演唱合唱歌曲不但要做到節奏整齊，音調準確，還要做到聲音協調統一，各聲部均衡和諧。因此學生需要具備一定的獨立識譜能力，有一定的歌唱技巧和經過一定的和聲訓練才能進入合唱教學，所以，合唱教學前的基本功訓練是不可忽視的。

2.2 多媒體音像資料在合唱教學中的作用

多媒體是一種技術手段，音像資料是一個工具，指各種具有保存和參考價值的磁帶、唱片、光盤、磁盤等視聽載體。它在合唱教學中的作用表現如下：首先豐富知識面：多媒體音像資料在音樂教學中不僅僅是為了好看而進入現代的教學過程中，關鍵能使學生將抽象的音樂思想具體化，給予學生更好的想象空間，豐富了學生的知識，擴大了學生的知識面，同時使學生能夠更好的理解合唱歌曲的創作背景和所表現的內涵。其次提高思想覺悟：多媒體音像資料在合唱教學中能使學生體會一首合唱歌曲中的精神。例如《黃河大合唱》，作品以黃河為背景，生動地描繪了中國人民英勇的抗日戰爭，反映了中華民族堅強博大的精神，展現了抗日必勝的光明前景，如果沒有具體的音像資料呈現給學生，學生僅憑教師口中的只言片語是無法體會到那種強烈的愛國主義精神和當時的創作背景及抗戰的情景。多媒體音像資料在合唱教學中還能提高學生的團隊合作精神。合唱，顧名思義，是指“合”在一起演唱，但這種。合”不是簡單的、毫無聯系的湊合合唱中的。作為音樂教育的一種重要藝術形式的合唱最顯著的特點——音色整齊，聲部協調，情緒一致，表演默契。這說明合唱是追求共性，是一需要相互配合、團結、協作的集體藝術。隊員與隊員之間，隊員與教師之間都要象兄弟姐妹一樣和睦相處，要關心體諒他人、幫助他人。能讓學生懂得“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”的道理。再次推動教學步伐：多媒體音像資料在合唱教學中的運用，滿足了學生對知識的渴望，豐富了學生課余生活，同時深層次的讓學生體會愛國主義精神與團隊合作精神，而且推動了合唱教學前進的步伐，提高了教學的效率。多媒體音像資料在合唱教學中的運用對合唱教學起到了輔助的作用。

2.3 當代合唱教學與早期合唱教學的比較

首先用具上，早期的合唱教學中的就是簡單的老師教一句，學生唱一句的模式，教師借助簡單的文本、聲音、圖像進行合唱教學。而當代的合唱教師則運用多媒體音像資料去引導和啟發學生，使學生對合唱歌曲產生濃厚的學習興趣，而不至于使學生對合唱產生負面的情緒。其次知識面，早期的合唱教學就是老師將歌曲給學生教會就行，就完成了任務，無法給與學生更多的啟發和引導，而當代的多媒體音像資料的運用則彌補了這個缺憾。使學生能夠更好的理解合唱歌曲的內容、含義和歌曲作者創作歌曲時的背景與心情。

3 多媒體音像資料在合唱教學中運用時出現的問題及解決方案

3.1 多媒體音像資料的在合唱教學中運用時出現的問題

多媒體音像資料在合唱教學中的運用，提高了學生強烈的愛國主義精神和團隊合作精神的意識，推動了合唱教學前進的步伐，提高了教學的效率，豐富了學生的知識面和對合唱歌曲深層次的理解。多媒體音像資料在合唱教學過程中運用時也出現了一些問題，許多的教師過多的依賴多媒體音像資料，而沒有自己個人的見解，對多媒體產生了惰性和依賴。教師只是單純的將多媒體音像資料給學生一放讓學生自己去理解和體會，而不是給學生教授合唱歌曲中的內涵和精神，這樣教師就不是教師而是電影院的放映師。

3.2 在合唱教學中規范合理的運用多媒體音像資料

我們應該將多媒體音像資料合理的利用，而不是濫用。在合唱教學過程中，教師給學生講解了一首合唱歌曲的要點和難點厚，如何能使學生更好的理解，利用多媒體這一技術手段，音像資料者一工具，輔助合唱教學，起到事半功倍的效果，不僅提高了學生的對該合唱歌曲的認識，而且能使學生更好的體會合唱歌曲的精神。多媒體音像資料只是一個輔助教學的工具，功能再強大，也不能代替教學的全過程。教學歸根結底是人與人之間的直接交流。所以在教學過程中要合理利用它，使之對合唱教學的輔助作用發揮到最好。

4 結語

隨著科學技術的發展，在合唱教學中合理的利用多媒體音像資料已經成為一種發展趨勢，多媒體音像資料在合唱教學中的運用，在一定程度上促進了合唱教學的發展，拓寬了學生的知識面，使學生深入的領會到愛國主義精神與團隊合作精神，同時提高了合唱教學的效率。多媒體是一種技術手段，音像資料是一個工具，合理的利用多媒體這一技術手段，通過音像資料這一工具，輔助合唱教學，使合唱教學更上一個臺階。

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