以就業(yè)導向為基礎的高職思想政治教育模式探究

張繼方 錢宏偉

（唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 河北唐山 063000）

就業(yè)是關乎國家經(jīng)濟順利發(fā)展的重要問題，也是關乎國計民生和社會安定的主要因素，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟的發(fā)展給大學生帶來了很多的就業(yè)機會，同時也帶來了嚴峻的就業(yè)形勢。特別對于以就業(yè)為導向的高職學生來說，也面臨著重要的抉擇和挑戰(zhàn)，這就要求高職學校應該重視高職思想教育的重要性，以提升高職學生的就業(yè)能力為導向，增強高職學生的競爭，為學生將來踏入社會奠定堅實的基礎。

一、以就業(yè)為導向的高職思想政治教育的重要性

高職教育不同與全日制高校教育，高職教育主要培養(yǎng)職業(yè)性人才，而全日制學校主要培養(yǎng)的是學習型和研究型的人才，因此，高職學校要重視思想教育的就業(yè)導向性，加強學生的思想道德教育，使學生樹立良好的職業(yè)意識，為實現(xiàn)就業(yè)奠定良好的基礎。如果思想政治教育不到位，就會導致學生的就業(yè)意識不強，使學生不能很好的適應巨大的就業(yè)壓力，為將來學生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，因此，必須重視高職院校的思想政治教育。

二、以就業(yè)為導向的高職思想政治教育現(xiàn)狀

高職學校面對著嚴峻的就業(yè)形勢，對于教學內(nèi)容和教學方法都適時的進行了調(diào)整，也取得了一定的成就，但是，根據(jù)高職學校就業(yè)狀況的調(diào)查研究，高職的思想教育方面存在著問題。高職思想教育方式陳舊，采用的是傳統(tǒng)滿堂灌的傳輸方式，造成課堂效率很低，學生的積極性不高；而且思想政治教育傳授不到位，造成學生的就業(yè)意識淡薄，對學生產(chǎn)生不利的影響。因此，以就業(yè)為導向的高職思想政治教育的建設離不開教師和學生的共同參與。在教師方面，教師的能力素質(zhì)意識應該有所加強，高職思想政治教育教師的授課內(nèi)容不僅包括一些近代的經(jīng)典原理和理論，例如馬克思哲學和思想品德和法律意識教育等，這些理論有利于學生加強政治修養(yǎng)，樹立良好的人生信念；還要包括與就業(yè)相關、與時代接軌的教學內(nèi)容，在思想教育教學的過程中，要始終以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的抗壓能力和人際溝通合作的能力，提高學生的的就業(yè)能力，使學生提前具有就業(yè)意識，為以后的就業(yè)做好必要的準備。在學生方面，學生要提高自己的就業(yè)意識，要明白職業(yè)技術和職業(yè)道德是同等重要的，加強自己的職業(yè)道德建設，為以后順利的踏入職場做好充分的準備。

三、以就業(yè)為導向的高職思想政治教育模式探究

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，也就是育人教育，培養(yǎng)高職學生學會生存、學會做人，學會合作，學會負責的理念。因此，為了適應社會的發(fā)展，高職學校要建立“三位一體”思想政治教育模式，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和就業(yè)能力。

“三位一體”的高職思想教育模式就是從職業(yè)技術學校的特點和學生的學習實際出發(fā)，通過思想政治理論教學和心理健康教育以及就業(yè)指導教育，形成系統(tǒng)、高效的“三位一體”的思想政治教育模式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的就業(yè)意識。這三者的緊密結(jié)合，才能使以就業(yè)為導向的高職思想政治教育發(fā)揮出最大的功效。對于思想政治理論教學主要就是課堂教學，主要任務是要讓學生樹立正確的世界觀和人生觀，確立社會主義的偉大理想，對于純理論的教學教師應該改革創(chuàng)新教學方法，增強與學生之間的互動，使枯燥的課堂變得生動活潑。大學生心理健康教育就是注重對學生的人際交往、環(huán)境適應以及健康情感等的教育，解決學生的心理問題，培養(yǎng)學生健康的心理。高職學生的心理健康教育，有利于高職學生提高自我意識水平，培養(yǎng)健全的人格，為將來健康的就業(yè)心理打下基礎。就業(yè)指導教育主要是對學生開設就業(yè)指導課，增強學生的就業(yè)意識，給學生分析當前的就業(yè)形勢，為學生將來走向社會奠定心理準備，為學生傳授一些就業(yè)技巧，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和就業(yè)意識。通過“三位一體”思想政治教育模式的建立，更好的提高高職學生的就業(yè)能力。■