青少年是祖國的未來，民族的希望，擔負著實現(xiàn)民族復興、中華騰飛的歷史使命。培養(yǎng)合格的社會建設者和接班人，是家庭、學校乃至全社會的責任。近年來，我校緊緊圍繞“創(chuàng)新制度、重點突破、家校互動、促進發(fā)展”的家校共育辦學思路，積極探索實踐家校共育管理模式，收到了良好的教育教學效果，促進了家校和諧健康發(fā)展。

一、架設聯(lián)系與溝通橋梁，夯實家校共育基礎(chǔ)

1.建立健全家校共育組織機構(gòu)

按照“制定章程、成立組織、保障運行”的工作思路，我校成立了以校長為組長，教導處、各級部主任為主要成員的家校共育委員會領(lǐng)導小組，下發(fā)了《關(guān)于成立家長委員會致家長一封信》，組織發(fā)動家長自愿申請報名。學校利用家長課時機，采取投票、相互推薦等方式，先后成立并健全了班級、級部和學校三級家委員會組織，明確了家委會的宗旨和工作目標，為家校共育形成合力奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.搭建“家校連心橋”

我們始終相信家長是教育的同盟者，在某種程度上更是實踐者。家長的積極建議是學校教育的寶貴財富，學校以“家校聯(lián)系卡”為紐帶，讓家長積極參與到學校常規(guī)管理工作中。學校家委會及時把家長針對學校發(fā)展提出的意見和建議進行匯總統(tǒng)計和論證后，由校長定期向家委會常務代表匯報學校的發(fā)展規(guī)劃及意見建議整改落實情況。“家校連心橋”使學校及時地傾聽到家長的呼聲，讓廣大家長的合理化建議第一時間得到落實，真正實現(xiàn)了家校聯(lián)系無障礙，溝通無縫隙。

3.組建“父母俱樂部”

當前，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象較多，這些孩子跟父母的溝通交流較少。針對這一教育弊端，學校成立了“父母俱樂部”。通過組織開展“給爸爸、媽媽的一封信”“孩子，我想對你說……”“親子讀書工程”等活動，為家長和孩子的溝通交流搭建平臺，提供機會，讓家長真正走進孩子的內(nèi)心世界，配合教師做好孩子的教育工作，讓孩子健康快樂地學習和成長。一名八年級學生的家長這樣深深自責道：“作為爸爸，我不太稱職，平時我總以工作忙為理由，忽視了對孩子的教育，總以為孩子在學校是教師的事，在家是他媽媽的事。現(xiàn)在我充分認識到，‘忙’不應該成為忽視孩子教育的借口，為了孩子的成長，爸爸必須承擔起教育孩子的責任。”家庭教育是培育學生的重要組成部分，父母都應該承擔起教育孩子的責任。只有家校共育形成合力，才能優(yōu)勢互補，使教育效果事半功倍，才能達到讓學生身心健康發(fā)展的最終教育目的。

4.設立家長開放日

我們定期把家長請進學校，讓家長了解學校工作進展，參與學校評議、決策等有關(guān)活動。開放日里，我們設立家長接待室，由學校領(lǐng)導接待家長，聽取家長的意見和建議；分級部、班級開展各種咨詢活動，向家長解答培養(yǎng)、教育孩子存在的問題；舉行各任課教師公開課，邀請家長入班和學生一起聽課，向授課教師提出意見或建議；向家長展示學生的常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)及教師教案和教室文化；召開家長座談會，鼓勵家長參與學校管理評價研究等等。

二、以共育促共贏，實現(xiàn)家校和諧健康發(fā)展

1.更新了家長育人理念，提高了家長教育水平，促進了學生的身心健康發(fā)展

參加家校共育管理活動后，家長的育人觀念轉(zhuǎn)變了，認識提高了。七年級有位家長在信中說：“聽了你們的課才知道家庭教育有這么大的作用，今后一定多學點這方面的知識，配合學校做好教育孩子的工作。”八年級一位學生學習成績比較差，家長恨鐵不成鋼，教育方法簡單粗暴，導致學生情緒不高，失去了學習興趣。家長走進課堂聽課之后，認識到自己教育方法的失敗，便主動同教師聯(lián)系，商討教育孩子的方法，通過從感情上接近孩子，捕捉孩子的閃光點，時刻加以表揚鼓勵，培養(yǎng)孩子的學習興趣，增長其自信心。經(jīng)過一段時間之后，孩子的學習興趣高漲起來，學習成績有了很大進步。隨著家校共育活動的深入開展，我們感到“教子有方”的家長越來越多了，體罰子女的家長越來越少了；理解、支持教師工作并主動為學校發(fā)展建言獻策的家長越來越多了，與學校、教師關(guān)系不夠融洽的家長越來越少了；學習成績和綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高的學生越來越多了，上課開小差違反紀律的學生越來越少了。

2.促進了家庭和睦幸福，營造了良好的教育環(huán)境

和諧的家庭氣氛對培養(yǎng)孩子的健全人格是十分重要的，而家庭不和、關(guān)系緊張往往是導致子女性格孤僻或品質(zhì)低劣的重要因素。八年級有一名學生，他的父親對他管得特別嚴，母親卻溺愛孩子，孩子無所適從，性格反復，時好時壞。夫妻二人經(jīng)常為教育孩子吵架，有時還大打出手，婚姻關(guān)系趨近破裂的邊緣。自從二人參加家校共育管理活動后，取得了教育孩子的一致看法。他們在信中說：“為教育孩子產(chǎn)生矛盾就是因為缺乏知識，家長參與學校管理評價研究不但使我們學會了教育孩子的方法，同時也為我們化解了一場感情危機。”

3.密切了家校關(guān)系，促進了家校和諧健康發(fā)展

通過一系列家校共育管理活動的開展，使家長體會到學校教育工作的繁雜和教師工作的艱辛，加深了家長對教育工作的理解和支持，進一步密切了家校關(guān)系，提高了家校共育效果，保證了學生的身心健康發(fā)展。同時，也有力地促進了學校各項工作的順利開展，加快了教育教學改革發(fā)展的步伐，推動了素質(zhì)教育的實施進程，全面提高了學校的辦學水平。