構建大學生社會能力培養體系

大學生的社會能力，是指大學生在校期間適應現實和參與社會建設以及未來推進社會發展所需能力的總和。重視和加強大學生的社會能力培養，對于提升社會管理水平和社會建設水平，構建和諧社會，具有重要的戰略意義。

然而，由于認識不到位，體制機制不健全，大學生社會能力的培養有些環節相互脫節，致使大學生的部分社會能力缺失，不僅影響了他們的就業，更影響了社會建設的長遠大計。筆者建議，應重視和加強大學生社會能力的培養。具體建議如下：

1.自我培養方面：大學生應該形成自覺的社會意識，主動提升社會認識能力，積極參與社會活動，參加社會服務；大學生應該從個人未來成長和發展的視角，來認識社會能力的重要性，進而有目的地鍛煉和提高個人的社會能力。

2.家庭培養方面：家長要正確認識大學生社會能力的重要性，幫助子女認識社會，提供參與社會的機會，促使其社會能力的形成；家長要主動創造條件，讓子女與自己一起在社會認識、社會參與、社會服務中增強社會能力。

3.學校培養方面：學校要重視學生社會能力的專門培養；注重大學生理想、信念和社會責任感的培養，激發大學生的主觀能動性，幫助學生形成自覺的社會意識；改進教學方法，優化課程結構，使學生擁有合理的社會知識結構；加強學生社會實踐和社會服務，增強大學生的社會適應性，提高人際交往能力。

4.政府培養方面：政府應制定相關的政策，鼓勵社會各界、各類組織參與大學生社會能力培養；建立政府主導，個人、家庭、學校和社會共同參與的大學生社會能力培養工作機制，從而使大學生能夠在參與社會活動、進行社會服務的過程中，提升社會能力。

5.社會培養方面：各類社會組織要積極開發并主動提供社會參與、社會服務的機會給大學生，以搭建大學生與社會組織互動的平臺，提升大學生的社會能力；媒體應加強輿論引導，營造個人、家庭、學校、政府、社會共同關注培養大學生社會能力的良好氛圍。

（倪邦文 全國政協委員，中國青年政治學院黨委書記）