職教不妨學點農夫的“教牛術”

招生門檻越來越低，生源質量逐年下降，是當下中職學校普遍存在的現狀，由此而引發的種種學生難教難管之現象也日益突出。為此，許多老師感嘆：職校生比牛還難調教，職校的老師比農夫還苦！

既然有如此說法，那不妨讓我們來看看農夫是如何讓牛學會耕田的，從中又能給我們哪些啟示。

“教牛術”是以受教育者“接受”為前提的。眾所周知，要在牛的鼻孔里穿上繩子，還要在它的脖子上戴上鐵鏈套子，它必然要反抗。此時，農夫若采用“強摁牛頭去犁田”的方法必然行不通。因此，有經驗的農夫總是在“穿鼻孔、上套子”之前，邊輕輕地撫摸著小牛的頭，邊給它喂些平時很難吃上的料豆，小牛受到農夫的關愛及青草和料豆的誘惑，自然不掙扎反抗了。可見，“教”是以受教育者“接受”為前提的。

回頭來看，我們的學生為何常常排斥我們的教育呢？是排斥我們的教育內容嗎？不！是我們教育者的“情態”和“狀態”令他難以接受！

“教牛術”遵循著“有教無類”的古訓。牛有溫順的，也有剛烈的；有悟性強的，也有悟性差的……總之，有好教的，也有難教的。但農夫們不管它是哪種類型的，只認準一個理：是牛就得教會它耕田。遇到順從的牛時，他們會說：“教是好教，但將來后勁不大。”因為溫順的牛沒有爆發力，趕不起急活。而教到性子烈、蠻勁大的牛，他們反而樂呵呵地說：“這是頭好牛！”因為性子烈的牛潛力更大。這種有教無類的教育思想及面對難教反而樂呵呵的心態是否值得我們職教工作者學習呢？

“教牛術”是“愛與嚴”的有機結合。農夫愛牛不亞于有車族愛自己的坐駕。但是愛歸愛，農夫們卻從不溺愛，而是按照牛的習性進行調教的同時，對牛進行嚴格的管理和科學的訓練。馭牛如此，育人亦然。職校學生成長背景各不相同，性格脾氣千差萬別，我們不能簡單地看那近似相同的腦袋，而是要分析他們有什么不同。如果我們能這么做，那“刻意討好”或“強管硬壓”的現象就定能減少。

“教牛術”要求我們要順著性子教。教牛的過程是個順性子、講策略的過程。牛初學犁田時都會覺得苦，也會試圖掙脫鐵鏈套子的約束。而農夫們為了讓牛喜歡這項工作，就給牛選擇一塊空地，讓牛沿著農夫設定的路線空走。當“牛脾氣”過后，再將犁頭插入淺淺的泥層，讓其在沒有過重負擔的前提下輕松上崗，隨著牛的適應和順從，再逐漸加大深度。這一過程就是由淺入深、循序漸進教的過程。

牛有性子，人有脾氣。職校生大多性子犟、易發脾氣、易走極端，對此，我們不能“桌子板凳一樣高”和他對著干，而是要冷靜下來等機會再與其說理。同時，教育目標不能定得太高，要由低到高；提要求不能太苛刻，要適量；改變不良習慣，別期望一步到位，要改一點就肯定一點，鞏固一點。這樣就能實現由量變到質變的可喜變化。

“教?！迸c“育人”都是做“學問”。做學問就要潛心研究。只要我們懂得其中的奧妙，再施以愛心與智慧，那么無論怎樣的學生就都不難教了。