關于農村中學學校管理的思考

摘要：要辦好一所學校關鍵是校長，校長要團結使用好周圍的一班人，處理好與各方面的關系，游刃于紛繁復雜的事件中，貫徹其辦學理念，辦好一所學校，造福一方。

關鍵詞：學校管理 校長 團結 處理各方關系

要辦好一所學校關鍵是校長，江澤民同志指出“學校的校長在精心培育人才方面負有特殊的責任”。李嵐清也多次指出“一個好校長帶領一批好教師就能辦一所好學?！币粋€學校的辦學理念的貫徹實施取決于學校決策層的一班人，尤其是學校的校長。作為一個農村中學的校長，怎樣做才能在學校紛繁復雜的事件中做到游刃有余呢？這便是擺在大多數校長面前的一大課題。

一、團結使用好周圍的一班人

管理的最終目的是為了不管理，“不管理”不是不需要管理，而是不需要面面俱到，事必躬親。這就需要在學校校長的統一領導下各負其責，發揮各職能部門的作用。盡心盡力地做好各自的本職工作，而不是各行其是。學校工作千頭萬緒，但總的說來主要是兩大塊：一是教育教學工作，二是后勤工作。

1、教學工作：學校的中心工作是教學，因此教導處是至關重要的一個部門。它猶如前方打仗的參謀部，作訓處。學校各科教學計劃的制定、實施，教師教學工作的形成性評價，對教師在教學過程中的獎勤罰懶等等，都是教導處的工作范疇。學校的一切工作都要圍繞教學工作進行。校長主要是給教導處提出目標、要求，其他的不要過多地干涉教導處的事務。教導處有什么力所不能及的事件，校長要積極給予支持、幫助。做好教導處的后勤部長。如與兄弟學校在教學上的溝通等。

2、后勤工作：后勤是學校管理工作的重要組成部分，擔負著十分重要的任務。它是學校各項工作的基礎和保障，是學校領導密切聯系群眾的紐帶。古人云：“三軍未動，糧草先行”。雖然學校的正常運轉不可與軍隊同日而語，但究其實質可以說是大同小異。后勤能否切實保障教育教學工作的物質需要，是其服務職能能否體現其影響大小的關鍵。由于辦學的規?；蠖鄶祵W校的師生員工大都居住在校內，后勤能否保障并改善他們的必要的生活條件，解決其后顧之憂，直接影響到學校各方面工作的正常開展，甚至影響到一線教職員工的工作積極性與安定團結。因此學校領導對后勤工作的完善很有必要。作為校長對其后勤工作的管理應本著抓大放小的原則，在大是大非問題上由學校決策，其它的應讓分管領導去執行實施。

3.其它工作：學校除了教學后勤兩大塊之外，還有其它許多部門，如團支部、政教處、教代會等。

無論哪個職能部門，都要讓他們清楚地認識到：在其位，謀其政；行其權，獲其利，懲其誤。

二、處理好與各方面的關系

學校事件千頭萬緒、縱橫交錯?？鋸堃稽c講，它猶如人身體上的神經網絡，無論哪一種關系處理得不好，都猶如人體的某條神經出了毛病一樣，會給身體帶來不適的感覺，甚至引起大病纏身。因此冷靜地處理好與各方面的關系，便是校長的領導藝術。

1.處理好與教育行政部門和政府的關系

學校要服從上級部門的領導，在上級主管部門的正確領導下開展工作，堅決貫徹執行上級的指示精神。上級主管部門有絕對的人事任免權，政府和教育行政部門是學校的領導，對學校實行宏觀調控，學校要運用恰當的公關手段，搞好與政府及教育行政部門的關系。學校應采取主動合作的態度，其目的是溝通上下級之間的聯系，讓政府和教育行政部門隨時了解學校，及時給予指導和幫助。

學校應經常向政府及教育行政部門匯報學校的情況，如呈送學校工作報告，或就有關問題到政府機關口頭匯報、請示等，利用學校重大活動，如學校慶典、開學典禮、畢業典禮、大型體育、文娛活動等，請黨政領導人或主管部門的負責人參加，通過活動接觸增進相互了解，使他們在這些活動中了解學校的實際情況，便能及時就遇到的問題給予指導和幫助。如人事協調，學校周邊環境的協調等，同時，學校要配合政府做好與學生家長的溝通工作，在一定程度上，學校也是政府和人民群眾的紐帶。

2.處理好與當地社區群眾的關系

學校與群眾的關系，是指學校與學生家長的關系。然而，由于學校地處農村，難免學校周邊的群眾與學校出現一些不必要的磕磕碰碰，對于群眾的一些正確意見，學校應予以接受。若群眾有一些對學校暫時不理解的，學校應予以正確的疏導，以理曉之，實行“芳鄰”政策，但也不能排除那些別有用心的群眾，想達到其個人的目的，而與學校糾纏的現象，這就得與當地政府部門取得聯系，請求其協調，妥善處理。同時，學校自身也要完善其門衛制度，若有故意滋事者，當強行拒之于大門之外，必要時請求公安部門以法繩之。

3.處理好與教師的關系，科學地管理教師

學校領導與教師成年累月地相處在一起，處理好與他們的關系至關重要。古人云：“德高為師，身正為范”。而校長及其學校領導是教師的教師，所以，領導要做好教師的表率，“打鐵需要自身硬”只有領導們自己做得正行得正才能更好地管理教師，才有說服力。即所謂“其身正不令而行”。

人們常把教師比作蠟燭，奉獻了自己照亮了別人。但僅僅是奉獻能有幾何，又能持續多久，因而不斷地充實自己才是最為重要的。教師應該由蠟燭轉化為充電式照明燈，作為教師，要不斷充實自己，豐富自己，不斷研究探索。以真情實感，真憑實據，真才實學，真知灼見來征服學生。這樣才能適應時代的需要。而作為校長又何嘗不應如此地來征服教師呢？即使遇到煩心事也不能對教師動輒訓斥。

校長應綜合考慮本校的物質條件、師資水平、教師的群體心理、行為習慣及人際關系等方面的情況。盡可能地挖掘教師的潛力，傾聽教師的呼聲，滿足其正當要求，要兼聽而不能偏聽，要有容人之量。教師偶犯“條例”在所難免，不要抓住辮子不放。更不能無原則地擴大。這樣不僅不利于學校的工作，反而會使教師產生逆反心理。即使有人打小報告，務必要弄清事件的來龍去脈，然后才能下結論。

學校里的中層干部不妨采取校內選拔或虛席以待等形式，定期公開選舉，定期任職。讓教師選出自己心悅誠服的德才兼備的帶頭人。在學校的統一領導下開展工作。這樣才能進一步融洽領導與教師的關系。

4.處理好與兄弟學校的關系

一個學校如果采取閉關自守的方針政策，不與外界信息溝通，那它離落后也就不遠了。與兄弟學校的交往是多方面的，可以是進行體育交往、文化交往。比如開展教工籃球賽，以球會友，也可與之進行聯考、競賽、教研等。學習對方的長處，找出自己的不足，以便在今后的工作中改進。不管誰好誰差，不比又怎能找到差距？比一比，賽一賽，是騾子是馬拉出去溜溜。在仍然圍繞考分指揮棒轉的今天，分數決定一切是個不爭的事實。創設一個品牌學校其硬件建設固然不可缺少，但學生的考分仍然很重要。因而與兄弟學校的聯考就顯得尤為重要。尤其是比自己強的學校。

綜上所述，有些事件是要校長制定大政方針，同時也要校長親自實施。而有些事件則只要校長委派相關職能部門去實施便可。要辦好一所學校，造福一方，沒有規律可循，沒有公式可套。要因地制宜，根據具體情況作出自己的價值取向。