涵泳千古美文 繼承中華文化

問(wèn)題的提出：

涵泳是我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)中非常重要的一項(xiàng)基本教學(xué)方式。古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的一枚最為艷麗的奇葩。她內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。一首首詩(shī)，就像一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。古今中外許多名家之所以成名，不少人是得益于幼年時(shí)代古詩(shī)文的背誦。小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)代，讓他們多背誦一些古詩(shī)文，不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能陶冶愛(ài)美的情趣，鍛煉思維、想象、記憶等能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)文，讓學(xué)生樂(lè)在其中，是擺在我們面前的一個(gè)課題。

解決問(wèn)題的方式方法

一、創(chuàng)設(shè)涵泳的環(huán)境

1、確保時(shí)間的充足。誦讀古詩(shī)應(yīng)天天誦、經(jīng)常誦，才能爛熟于胸。我讓學(xué)生充分利用早讀課的誦讀時(shí)間，學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。每星期學(xué)習(xí)一、二首新的古詩(shī)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。每學(xué)期上一、二次古詩(shī)活動(dòng)課，開展有針對(duì)性的古詩(shī)專題活動(dòng)。一學(xué)期開展一次賽詩(shī)會(huì)。以班級(jí)為單位，充分發(fā)揮各班老師和同學(xué)的聰明才智，展示自己的才能。

2、制訂涵泳的計(jì)劃。

科學(xué)的計(jì)劃是一項(xiàng)活動(dòng)取得成效的前提，合理的制度是活動(dòng)取得成效的保證。在誦讀材料的選擇上，以青州市教研室古詩(shī)文校本教材經(jīng)典詩(shī)文三百首為基礎(chǔ)，再選擇唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典名篇，分階段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華古詩(shī)文的博大精深。

二、把握涵泳的度

我們提倡學(xué)生背誦古詩(shī)文，積累語(yǔ)言材料是為語(yǔ)文能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生誦讀詩(shī)文實(shí)現(xiàn)量的積累的同時(shí)，對(duì)所有背誦的古詩(shī)文能達(dá)到朦朧的理解是難得可貴的。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種朦朧的理解就會(huì)越來(lái)越深刻，久而久之，這種朦朧的理解就會(huì)內(nèi)化成自己的東西，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)水到渠成。如何把握這種朦朧的度，可采用以下幾種方法。

1、融會(huì)情與景，感受意境美。意境，是創(chuàng)作者的審美體驗(yàn)、情感與經(jīng)過(guò)提煉、加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。詩(shī)不同與小說(shuō)，它不可能像小說(shuō)那樣，按照生活矛盾發(fā)展的過(guò)程，鋪展開去。詩(shī)人從這一過(guò)程中截取幾個(gè)最感人的鏡頭，用跳躍含蓄的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一種畫外有詩(shī)、言外有意的意境來(lái)反映生活本質(zhì)的。我指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)，特別注意這種融情與景、情景交融的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到古詩(shī)的意境美。

2、讀詩(shī)與作畫，再現(xiàn)畫面美。畫家用線條、顏色表示形體，詩(shī)人用語(yǔ)言來(lái)繪色繪形。高超的畫筆，可使畫中有詩(shī)，而美妙的詩(shī)筆又可使“詩(shī)中有畫”，從而使得詩(shī)情畫意融為一體。在古詩(shī)文中不乏這樣的詩(shī)篇，我在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)讓學(xué)生體會(huì)這種畫面美。

3、理解知有趣，領(lǐng)悟哲理美。有些古詩(shī)，內(nèi)涵豐富，其中包含深刻的哲理。我在引導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟、品味。詩(shī)中的議論是全詩(shī)形象思維的一個(gè)重要組成部分，它必須和全詩(shī)的整個(gè)形象渾然一體。在理解這些句子時(shí)，不能和全詩(shī)脫節(jié)。

三、豐富涵泳的手段

1、創(chuàng)設(shè)情景背。在學(xué)生背誦時(shí)，充分利用各種手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?。如背誦立意清新、歡快的古詩(shī)時(shí)，配上一曲歡快的音樂(lè)等。

2、表演背。古詩(shī)文不是無(wú)情物，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，邊背誦邊表演，會(huì)增進(jìn)對(duì)古詩(shī)文的理解，從而對(duì)古詩(shī)文的情感產(chǎn)生共鳴。

3、據(jù)時(shí)背。根據(jù)古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦。這種形式大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、據(jù)意背，根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行分類背誦的一種形式，如描寫美景的詩(shī)。

取得的效果：

1、經(jīng)過(guò)以上方法的運(yùn)作，學(xué)生背誦古詩(shī)的熱情高漲，學(xué)生背誦古詩(shī)的篇目增多。

2豐富語(yǔ)言積累，而且能陶冶愛(ài)美的情趣，鍛煉思維、想象、記憶等能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、在背誦古詩(shī)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，促進(jìn)了其他學(xué)科的教學(xué)。

注意的問(wèn)題：

1、古詩(shī)的背誦貴在堅(jiān)持，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的背誦習(xí)慣。

2、和其他任課教師做好協(xié)調(diào)，不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、應(yīng)該取得家長(zhǎng)的支持，在家適當(dāng)和孩子一同背誦。

4、學(xué)校、班級(jí)等應(yīng)多組織一些背誦比賽活動(dòng)。